%0 Thesis
%9 S1
%A Darsono, Darsono
%A Yuliati, M. Kes.,
%A Purwanti Widhy H.,M.Pd.,
%A Eko Widodo, M.Pd.,
%A Maryati, M.Pd. Maryati, M.Pd. Maryati, M.Pd.,
%B FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
%D 2012
%F UNY:9166
%I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
%K  metode  percobaan  IPA  terpadu,  keterampilan  proses  sains,  hasil  belajar, respon siswa
%T PENGARUH PENERAPAN METODE PERCOBAAN IPA TERPADU  TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL  BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII DI SMP N 1 KALASAN  DENGAN TEMA“MAKANAN”
%U http://eprints.uny.ac.id/9166/
%X Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  metode  percobaan  dalam  pembelajaran  IPA  terpadu  terhadap  keterampilan  proses  sains  dan  hasil  belajar kognitif siswa, mengetahui sumbanganvariabel responyaitu hasil  belajar  kognitif awal siswa terhadap hasil belajar kognitif akhir siswa pada pembelajaran  IPA  dan  mengetahui  respon  siswa  terhadap  pembelajaran  IPA  dengan  metode  percobaan  IPA  terpadu  di  SMP  N  1  Kalasan.PembelajaranIPA  terpadu  yang  digunakanialah tipeconnecteddan difokuskan pada tema “Makanan”.  Penelitian ini  merupakan  penelitian Quasi  Experimentaldengan  desain  “Pretest-Posttest  Control  Group  Design“. Populasi  penelitian  iniberjumlah  214  siswa  dari semua  kelas VIII  SMP  N  1  Kalasan  tahunpelajaran  2011/2012  sedangkan sampelnyaberjumlah 72 siswa  yangterdiri dari dua kelas  yakni kelas  VIII  E  sebagai  kelas  eksperimen  menggunakan  metode  percobaan  IPA  terpadu  dan  kelas  VIII  F  sebagai  kelas  kontrol menggunakan  metode  konvensional.  Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialahcluster random  sampling. Instrumen penelitian yang  digunakan  adalah lembar  observasi  keterampilan proses sains, soalpretestdanposttestuntuk mengetahuihasil belajar  kognitif siswa, dan angket respon siswa terhadap metode percobaan IPA terpadu.  Analisis  yang  digunakanuntuk  menguji  hipotesis  penelitian  digunakan  aplikasi  SPSS versi 16.0yaknianalisis kovarian (Anakova) yang meliputi analisis varians  (Anava) dananalisis regresi (Anareg).  Hasil  penelitian  disimpulkanbahwa (1) ada  pengaruh positif penerapan  metode  percobaan  IPA  terpadu  terhadap  keterampilan  proses  sains  dan  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  VIII  di  SMP  N1  Kalasan  dengan  tema  “makanan”,(2)  ada  sumbangan  variabel  responyaitu  hasil  belajar  kognitif  awal  siswa  terhadap  hasil belajar kognitif akhir siswa pada pembelajaran IPA dengan tema “makanan”  di  SMP  N  1  Kalasan  dan  sumbangan  yang  diberikan  sebesar  26,7  %  dan (3)  respon siswa terhadap pembelajaran IPA dengan menggunakan metode percobaan  IPA  terpadu  dengan  tema  “Makanan” sebesar  82,22  %  dan tergolong dalam  kriteriasangat kuat.  Kata  kunci: metode  percobaan  IPA  terpadu,  keterampilan  proses  sains,  hasil  belajar, respon siswa  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  metode  percobaan  dalam  pembelajaran  IPA  terpadu  terhadap  keterampilan  proses  sains  dan  hasil  belajar kognitif siswa, mengetahui sumbanganvariabel responyaitu hasil  belajar  kognitif awal siswa terhadap hasil belajar kognitif akhir siswa pada pembelajaran  IPA  dan  mengetahui  respon  siswa  terhadap  pembelajaran  IPA  dengan  metode  percobaan  IPA  terpadu  di  SMP  N  1  Kalasan.PembelajaranIPA  terpadu  yang  digunakanialah tipeconnecteddan difokuskan pada tema “Makanan”.  Penelitian ini  merupakan  penelitian Quasi  Experimentaldengan  desain  “Pretest-Posttest  Control  Group  Design“. Populasi  penelitian  iniberjumlah  214  siswa  dari semua  kelas VIII  SMP  N  1  Kalasan  tahunpelajaran  2011/2012  sedangkan sampelnyaberjumlah 72 siswa  yangterdiri dari dua kelas  yakni kelas  VIII  E  sebagai  kelas  eksperimen  menggunakan  metode  percobaan  IPA  terpadu  dan  kelas  VIII  F  sebagai  kelas  kontrol menggunakan  metode  konvensional.  Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialahcluster random  sampling. Instrumen penelitian yang  digunakan  adalah lembar  observasi  keterampilan proses sains, soalpretestdanposttestuntuk mengetahuihasil belajar  kognitif siswa, dan angket respon siswa terhadap metode percobaan IPA terpadu.  Analisis  yang  digunakanuntuk  menguji  hipotesis  penelitian  digunakan  aplikasi  SPSS versi 16.0yaknianalisis kovarian (Anakova) yang meliputi analisis varians  (Anava) dananalisis regresi (Anareg).  Hasil  penelitian  disimpulkanbahwa (1) ada  pengaruh positif penerapan  metode  percobaan  IPA  terpadu  terhadap  keterampilan  proses  sains  dan  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  VIII  di  SMP  N1  Kalasan  dengan  tema  “makanan”,(2)  ada  sumbangan  variabel  responyaitu  hasil  belajar  kognitif  awal  siswa  terhadap  hasil belajar kognitif akhir siswa pada pembelajaran IPA dengan tema “makanan”  di  SMP  N  1  Kalasan  dan  sumbangan  yang  diberikan  sebesar  26,7  %  dan (3)  respon siswa terhadap pembelajaran IPA dengan menggunakan metode percobaan  IPA  terpadu  dengan  tema  “Makanan” sebesar  82,22  %  dan tergolong dalam  kriteriasangat kuat.  Kata  kunci: metode  percobaan  IPA  terpadu,  keterampilan  proses  sains,  hasil  belajar, respon siswa  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  metode  percobaan  dalam  pembelajaran  IPA  terpadu  terhadap  keterampilan  proses  sains  dan  hasil  belajar kognitif siswa, mengetahui sumbanganvariabel responyaitu hasil  belajar  kognitif awal siswa terhadap hasil belajar kognitif akhir siswa pada pembelajaran  IPA  dan  mengetahui  respon  siswa  terhadap  pembelajaran  IPA  dengan  metode  percobaan  IPA  terpadu  di  SMP  N  1  Kalasan.PembelajaranIPA  terpadu  yang  digunakanialah tipeconnecteddan difokuskan pada tema “Makanan”.  Penelitian ini  merupakan  penelitian Quasi  Experimentaldengan  desain  “Pretest-Posttest  Control  Group  Design“. Populasi  penelitian  iniberjumlah  214  siswa  dari semua  kelas VIII  SMP  N  1  Kalasan  tahunpelajaran  2011/2012  sedangkan sampelnyaberjumlah 72 siswa  yangterdiri dari dua kelas  yakni kelas  VIII  E  sebagai  kelas  eksperimen  menggunakan  metode  percobaan  IPA  terpadu  dan  kelas  VIII  F  sebagai  kelas  kontrol menggunakan  metode  konvensional.  Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialahcluster random  sampling. Instrumen penelitian yang  digunakan  adalah lembar  observasi  keterampilan proses sains, soalpretestdanposttestuntuk mengetahuihasil belajar  kognitif siswa, dan angket respon siswa terhadap metode percobaan IPA terpadu.  Analisis  yang  digunakanuntuk  menguji  hipotesis  penelitian  digunakan  aplikasi  SPSS versi 16.0yaknianalisis kovarian (Anakova) yang meliputi analisis varians  (Anava) dananalisis regresi (Anareg).  Hasil  penelitian  disimpulkanbahwa (1) ada  pengaruh positif penerapan  metode  percobaan  IPA  terpadu  terhadap  keterampilan  proses  sains  dan  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  VIII  di  SMP  N1  Kalasan  dengan  tema  “makanan”,(2)  ada  sumbangan  variabel  responyaitu  hasil  belajar  kognitif  awal  siswa  terhadap  hasil belajar kognitif akhir siswa pada pembelajaran IPA dengan tema “makanan”  di  SMP  N  1  Kalasan  dan  sumbangan  yang  diberikan  sebesar  26,7  %  dan (3)  respon siswa terhadap pembelajaran IPA dengan menggunakan metode percobaan  IPA  terpadu  dengan  tema  “Makanan” sebesar  82,22  %  dan tergolong dalam  kriteriasangat kuat.  Kata  kunci: metode  percobaan  IPA  terpadu,  keterampilan  proses  sains,  hasil  belajar, respon siswa