@phdthesis{UNY9161,
          school = {UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA},
            year = {2011},
           month = {June},
          author = {ASHFIHANI  ASHFIHANI },
           title = {UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN  
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA  SISWA 
PADA POKOK BAHASAN GARIS SINGGUNG LINGKARAN 
KELAS VIII  A  SMP NEGERI 2 PACITAN 
 },
        abstract = {Penelitian ini bertujuan m eningkatkan  kemampuan pemecahan masalah  
matematika siswa  pada pokok bahasan garis singgung lingkaran  kelas  VIII A 
SMP  Negeri  2 Pacitan  melalui diskusi kelompok kecil dengan pemberian LKS.  
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan 
secara kolabo ratif antara  guru   matematika SMP Negeri 2 Pacitan dan peneliti . 
Subjek   penelitian ini  adalah  siswa kelas   VIII A SMP   Negeri  2 Pacitan yang 
be rjumlah 3 1  siswa.   P enelitian  ini dilaksanakan dalam 2 siklus, siklus I terdiri dari 
3  pertemuan dan siklus II terdiri dari  2  pertemuan. Instrumen   penelitian terdiri 
dari peneliti sebagai instrumen utama,  lembar observasi,  pedoman  wawancara, 
catatan lapangan, tes  si klus  dan dokumentasi . Didapat hasil penelitian sebagai berikut .  (1) Pelaksanaan pembelajaran 
matematika  menggunakan metode diskusi kelompok  kecil  dengan pemberian 
LKS   di SM P   Negeri  2 Pacitan    yang  dapat  meningkatkan  kemampuan 
pemecahan masalah matematik a:   (a) guru membagi kelas menjadi 8 kelompok 
kecil dengan masing-masing kelompok beranggotakan 3 -4 siswa, (b) s iswa diberi  
masalah yang dituangkan dalam lembar kegiatan siswa, (c) siswa   berdiskusi dan 
berpartisipasi aktif dalam kelompoknya masing-masing untuk menyelesaikan  
masalah yang diberikan  guru , (d) guru memonitor dan membimbing  siswa  dalam 
tiap kelompok  jika siswa menemui kesulitan, (e) siswa mempresentasikan hasil 
pengerjaan LKS di depan kelas, (f) guru dan siswa bersama -sama menyimpulkan 
materi. (2)  Kemampuan pemecahan masalah matematika  yang dicapai siswa 
meningkat ditunjukkan dengan:  r ata-rata nilai tes siswa   mengalami peningkatan 
dari   49,97  pada siklus I menjadi  69,32  pada sikl us II   dan persentase skor rata -rata 
tiap aspek  kemampuan pemecahan masalah matematika  terhadap skor maksimal 
tiap aspek kemampuan pemecahan masalah matematika ada kenaikan dari  siklus I  
ke  siklus II,  yaitu: (a)   kemampuan memahami masalah dari  68,09\%   pada siklus 
I menjadi  8 4,67\% pada siklus II, (b) kemampuan merenc anakan pemecahan 
masalah dari 4 3,78\% pada siklus I menjadi 61,79\% pada siklus II, (c) kemampuan 
menyelesaikan masalah dari 44,2 2\% pada siklus I menjadi 66,18\% pada siklus II, 
(d) kemampu an menafsirkan solusinya dari 35,48\% pada siklus I menjadi  60,20\% 
pada siklus II.  
 
 },
             url = {http://eprints.uny.ac.id/9161/}
}