SELF-REGULATED LEARNING SEBAGAI MEDIATOR ANTARA GROWTH MINDSET TERHADAP ACADEMIC GRIT PADA SISWA SMA ASRAMA MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH YOGYAKARTADewi NurlailyHaiffahningrumauthorAcademic grit pada siswa merupakan keterampilan non-kognitif yang penting bagi siswa, namun masih ditemukan beberapa permasalahan dalam academic grit siswa, hal tersebut terlihat dari banyaknya siswa yang mudah menyerah, putus sekolah, dan kurang fokus pada tujuan akademik. Fenomena ini ditemukan pada siswa asrama di Yogyakarta, dimana lingkungan asrama diharapkan lebih mendukung pengembangan academic grit pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh growth mindset terhadap academic grit, dan Self-Regulated Learning (SRL) sebagai mediator antara growth mindset terhadap academic grit pada siswa SMA yang tinggal di asrama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 230 siswa SMA Asrama Muallimin Muhammadiyah Yogyakarta. Instrumen pengumpulan data menggunakan skala SRL, growth mindset, dan academic grit. Uji validitas instrumen dilakukan dengan expert judgment, korelasi poduct moment dan uji reliabilitas menggunkan Cronbach’s Alpha. Nilai koefisien reliabilitas untuk SRL adalah 0,930, growth mindset 0,895, dan academic grit 0,878. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat (normalitas, heteroskedastisitas, dan multikolinearitas) dan uji hipotesis dengan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning (SRL) memediasi secara parsial hubungan antara growth mindset dan academic grit pada siswa SMA Asrama Muallimin Muhammadiyah Yogyakarta. Pengaruh langsung growth mindset terhadap academic grit mengalami penurunan dari β = 0,516 (p = 0,000) menjadi β = 0,182 (p = 0,007) setelah variabel mediator SRL dimasukkan ke dalam model regresi. Temuan ini menunjukkan bahwa growth mindset tidak hanya mempengaruhi academic grit secara langsung, tetapi juga secara tidak langsung melalui kemampuan selfregulated learning siswa.Psikologi2025Fakultas Psikologi;PsikologiThesis