<mods:mods version="3.3" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><mods:titleInfo><mods:title>Pengembangan Tes Diagnostik Kemampuan Representasi Majemuk Fisika Terkomputerisasi Siswa SMA.</mods:title></mods:titleInfo><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">Godelfridus Hadung</mods:namePart><mods:namePart type="family">Lamanepa</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">Edi</mods:namePart><mods:namePart type="family">Istiyono</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:abstract>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) konstruk tes diagnostik &#13;
kemampuan representasi majemuk fisika, (2) karakteristik tes diagnostik representasi &#13;
majemuk fisika yang dikembangkan, (3) performa diagnostik kemampuan representasi &#13;
majemuk fisika, (4) kepraktisan media CBT Moodle dalam mengukur kemampuan &#13;
representasi majemuk fisika SMA. &#13;
Metode penelitian menggunakan research and development (R&amp;D) dengan &#13;
mengelaborasi model pengembangan tes dan penggunaan platform Moodle untuk CBT. &#13;
Model pengembangan tes mencakup: (1) mengidentifikasi masalah, (2) menentukan &#13;
dasar teori, (3) menentukan tujuan tes, (4) atribut konstruk, (5) defenisi operasional, &#13;
(6) merencanakan tes, (7) menetapkan spesifikasi tes, (8) menulis butir, (9) reviuw ahli, &#13;
(10) revisi, (11) uji coba terbatas, (12) revisi, (13) uji coba diperluas, (14) analisis &#13;
karakteristik. Untuk media menggunakan platform Moodle, instrumen yang dinyatakan &#13;
layak kemudian disetting pada pada platform Moodle untuk CBT. Uji coba skala luas &#13;
melibatkan 389 siswa di Provinsi NTT. Teknik pengumpulan data menggunakan &#13;
computer-based test fisika. Validitas yang digunakan adalah validitas isi dan validitas &#13;
konstruk. Validitasi isi menggunakan VAiken dan validitas konstruk menggunakan uji &#13;
konfirmatori. Teknik analisis data memanfaatkan CTT, IRT, analisis fuzzy, dan kategori &#13;
kemampuan skala lima. &#13;
Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Konstruk tes yang dikembangkan &#13;
terdiri dari aspek verbal, diagram, grafik, dan matematis. (2) Konstruk tes yang &#13;
dikembangkan valid dan reliabel terlihat dari nilai loading indikator dengan setiap &#13;
aspeknya &gt; 0,70, model fit dengan data RMSEA 0,071; CFI 0,92; SRMR 0,010; NFI &#13;
0,92; NNFI 0,92; TLI 0,94; IFI 0,91; RFI 0,91, reliabilitas konstruk &gt; 0,80. (3) &#13;
Karakteristik tes menurut CTT terdiri dari korelasi antarbutir, korelasi item total, dan &#13;
tingkat kesukaran butir layak sesuai kriteria. Selanjutnya, analisis butir dengan teori &#13;
IRT dengan 2PL menunjukkan bahwa butir memiliki daya diskriminasi dan tingkat &#13;
kesukaran di antara -2 sampai +2. Fungsi informasi tes menunjukkan bahwa instrumen &#13;
yang dikembangkan relibel jika diberikan kepada siswa dengan logit kemampuan -3 &#13;
sampai +3. (4) Profil kemampuan siswa umumnya adalah siswa cenderung lebih tinggi &#13;
pada aspek verbal, lalu matematis, grafik dan diagram. Rekomendasi tindak lanjut &#13;
dikenakan pada setiap siswa dan guru mata pelajaran fisika.</mods:abstract><mods:classification authority="lcc">Pendidikan Menengah</mods:classification><mods:classification authority="lcc">Fisika</mods:classification><mods:classification authority="lcc">Evaluasi Pendidikan</mods:classification><mods:originInfo><mods:dateIssued encoding="iso8061">2026-03-27</mods:dateIssued></mods:originInfo><mods:originInfo><mods:publisher>Sekolah Pascasarjana;Penelitian dan Evaluasi Pendidikan</mods:publisher></mods:originInfo><mods:genre>Thesis</mods:genre></mods:mods>