Model Pengukuran Literasi Matematika Bermuatan Nilai Karakter “C-MALI” Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas.Furintasari SetyaAstutiauthorEndangMulyatiningsihauthorPenelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan model pengukuran literasi matematika bermuatan nilai karakter untuk Siswa Menengah Atas, (2) mendeskripsikan kualitas model pengukuran literasi matematika bermuatan nilai karakter untuk Siswa Menengah Atas, (3) mendeskripsikan kepraktisan model pengukuran literasi matematika bermuatan nilai karakter untuk Siswa Menengah Atas, dan (4) mendeskripsikan profil literasi matematika bermuatan nilai karakter siswa SMA. Penelitian pengembangan ini meliputi 12 tahapan yaitu: (1) identifikasi kebutuhan pengukuran, (2) penetapan konstruk literasi matematika dan konteks nilai karakter, (3) formulasi pernyataan klaim, (4) perumusan tujuan tes, dan (5) penyusunan kerangka model awal, (6) penyusunan spesifikasi konten, (7) penulisan butir, (8) peninjauan butir oleh ahli, (9) perakitan tes, (10) penyusunan pedoman penyelenggaraan dan penskoran, (11) uji coba lapangan dan (12) analisis hasil uji coba. Uji coba instrumen skala luas dilakukan pada 925 siswa SMA. Implementasi model dilakukan kepada 458 siswa SMA. Validitas model dibuktikan melalui validitas isi, sementara validitas instrumen dibuktikan melalui validitas isi dan validitas konstruk menggunakan CFA. Keandalan instrumen diestimasi menggunakan ICC dan diagreagasi melalui TIF dan diperkuat dengan contruct reliability (CR). Analisis kualitas butir instrumen dilakukan dengan Multidimentional Item Response Theory (MIRT) model Generalized Partial Credit Model (GPCM). Profil siswa hasil pengukuran dianalisis dengan statistik deskriptif dan dikategorikan menggunakan Latent Profile Analysis (LPA). Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) penelitian dan pengembangan menghasilkan produk berupa model pengukuran literasi matematika bermuatan nilai karakter (C-MALI). C-MALI dikemas dalam buku model yang memuat komponen meliputi: kerangka kerja (framework) pengukuran, instrumen pengukuran, panduan pelaksanaan pengukuran, dan penskoran; (2) Kualitas model yang baik dibuktikan penilaian valid oleh pakar dan praktisi. Instrumen pengukuran memperoleh bukti validitas isi dan keseluruhan butir dinyatakan valid berdasarkan indeks V-Aiken. Instrumen pengukuran memperoleh bukti validitas konstruk dengan goodness of fit index sesuai nilai kritis. Instrumen pengukuran memiliki estimasi keandalan yang tinggi, disajikan dalam ICC dan diagregasi melalui TIF. Keseluruhan butir memiliki parameter daya pembeda dan tingkat kesukaran yang baik; (3) Model C-MALI dinilai praktis oleh pengguna; dan (4) profil literasi matematika siswa indonesia berada pada kategori rendah hingga sedang untuk setiap dimensi maupun secara komposit.Pendidikan MenengahMatematikaEvaluasi Pendidikan2026-03-13Sekolah Pascasarjana;Penelitian dan Evaluasi PendidikanThesis