Model Eksplorasi dan Klasifikasi Kemampuan Penalaran Fluid (Fluid Reasoning) Siswa SMA/SMK Menggunakan Pendekatan Latent Class Analysis (LCA).Yulinda ErmaSuryaniauthorHeriRetnawatiauthorPenelitian ini bertujuan untuk: 1) mendesain model eksplorasi dan klasifikasi kemampuan penalaran fluid (fluid reasoning) siswa SMA/SMK menggunakan latent class analysis; 2) mengetahui karakteristik Psikometrik instrumen tes penalaran fluid berdasarkan teori Cattel Horn Carrol (CHC); 3) mendeskripsikan hasil estimasi kemampuan peserta tes penalaran fluid menggunakan teori respon butir multidimensi; 4) mendeskripsikan hasil klasifikasi kemampuan penalaran fluid siswa menggunakan latent class analysis. Desain penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D dengan mengintegrasikan 11 langkah pengembangan instrumen. Tes penalaran fluid terdiri atas 40 butir soal tipe pilihan ganda lima opsi. Subjek ujicoba pada skala terbatas sebanyak 1336 Siswa dan pada skala luas sebanyak 1163 Siswa SMA/SMK di Kabupaten Klaten. Validitas instrumen dibuktikan dengan menggunakan 1) evidance based on content dengan menghitung content validity coefficient; 2) evidance based structur factor dengan menggunakan modal analisis faktor konfirmatori dengan menggunakan model simple factor, correlared factor, bifactor, dan higher order factor. Estimasi reliabilitas menggunakan model reliabilitas konstruk (construct reliability, CR), reliabilitas , dan reliabilitas maksimal (). Estimasi parameter butir tes penalaran fluid dan parameter kemampuan menggunakan teori respon butir multidimensi. Klasifikasi kemampuan penalaran fluid menggunakan laten class analysis (LCA). Desain model eksplorasi & klasisikasi kemampuan penalaran fluid terdiri dari komponen teoritis, metodologis dan operasional. Kontruk tes penalaran fluid merupakan konstruk multidimensi yang terdiri dari tiga dimensi utama, yaitu penalaran deduktif, induktif, dan kuantitatif. Bukti validitas evidance based structur factor dengan menggunakan analisis faktor konfirmatori menunjukkan bahwa model higher order factor yang paling sesuai dengan data. Tes penalaran fluid terbukti memiliki konstruk multidimensi terlihat dari nilai faktor loading dan koefisien reliabilitas konstruk (CR dan ω). Analisis model multidimensi IRT menunjukkan bahwa model 3PL merupakan model yang paling sesuai. Hasil analisis data menunjukkan adanya variasi kemampuan penalaran berdasarkan jenis kelamin, jenjang kelas, dan sekolah, di mana rerata skor penalaran siswa perempuan lebih tinggi, namun skor maksimal tertinggi dicapai oleh siswa laki-laki. Kemampuan penalaran fluid siswa diklasifikasikan ke dalam tiga kelas laten berdasarkan analisis kelas laten, yang mencerminkan perbedaan karakteristik penguasaan pada masing-masing domain penalaran. Temuan ini menegaskan bahwa instrumen yang dikembangkan valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan penalaran fluid secara komprehensif, serta analisis kelas laten efektif dalam mengidentifikasi kelompok siswa untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan tepat sasaran.Pendidikan MenengahEvaluasi Pendidikan2026-03-12Sekolah Pascasarjana;Penelitian dan Evaluasi PendidikanThesis