http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/90800 2026-06-25T02:49:37Z info:eu-repo/semantics/descriptiveMetadata http://eprints.uny.ac.id/90800/ Pengembangan Model Evaluasi Program Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Portofolio Elektronik di Perguruan Tinggi. Ali, Raden Muhammad Hadi, Samsul Pendidikan Tinggi Bahasa dan Sastra Inggris Evaluasi Pendidikan Penelitian ini dilatarbelakangi oleh besarnya potensi penerapan portofolio elektronik (e￾portofolio) dalam pembelajaran Bahasa Inggris di perguruan tinggi Indonesia. Meskipun berbagai studi telah membahas penerapan dan dampak positif e-portofolio, hingga kini belum tersedia model evaluasi program yang komprehensif, sederhana, aplikatif, dan relevan dengan konteks pembelajaran di perguruan tinggi Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan model evaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris berbasis portofolio elektronik di perguruan tinggi yang komprehensif, sederhana, aplikatif, dan relevan dengan konteks perguruan tinggi di Indonesia; (2) menghasilkan instrumen evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris berbasis portofolio elektronik yang valid, reliabel, dan praktis; (3) menghasilkan panduan pelaksanaan evaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris berbasis portofolio elektronik; serta (4) mendeskripsikan kelayakan dan efektivitas model evaluasi yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan adaptasi model Borg & Gall (1983), yang meliputi tahap perancangan model, validasi ahli, uji coba terbatas, uji coba diperluas, dan uji lapangan. Produk yang dikembangkan meliputi Model Evaluasi DIR (Design–Implementation–Result), instrumen evaluasi berupa kuesioner, lembar observasi, dan lembar dokumentasi, serta panduan pelaksanaan evaluasi. Data dikumpulkan melalui Focus Group Discussion (FGD), validasi ahli, kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas mahasiswa pada sembilan perguruan tinggi di Pulau Jawa, Sumatera, Kalimantan, dan Sulawesi, dengan jumlah sampel 35 mahasiswa pada uji coba terbatas, 150 mahasiswa pada uji coba diperluas, dan 300 mahasiswa pada uji lapangan. Implementasi model melibatkan sembilan dosen pengampu mata kuliah Bahasa Inggris. Analisis data dilakukan menggunakan SEM-PLS dengan indikator R², AVE, CR, ρC, ρA, dan HTMT, serta uji validitas isi dan reliabilitas instrumen menggunakan Aiken V dan Cronbach Alpha. Hasil penelitian ini adalah: (1) Model Evaluasi DIR (Design, Implementation, Result) sebagai model evaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris berbasis portofolio elektronik di perguruan tinggi yang komprehensif, sederhana, aplikatif, dan relevan dengan konteks perguruan tinggi di Indonesia serta merepresentasikan proses evaluasi program melalui tiga konstruk tama, yaitu Design, Implementation, dan Result; (2) instrumen evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris berbasis portofolio elektronik yang valid dan reliabel, terdiri atas 44 butir pernyataan dengan nilai corrected i-total correlation > 0,6 dan Aiken V > 0,8, lembar penilaian observasi dan lembar penilaian dokumentasi yang menunjukkan validitas dan konsistensi internal yang tinggi; (3) Panduan pelaksanaan evaluasi yang memungkinkan penerapan model secara sistematis dan operasional oleh dosen maupun evaluator; dan (4) Kelayakan dan efektivitas Model Evaluasi DIR yang didukung oleh hasil pengujian empiris dengan R² Implementation = 0,741 dan R² Result = 0,788; AVE ≥ 0,5; α, ρC, dan ρA > 0,7 yang menunjukkan bahwa model layak dan efektif digunakan untuk mengevaluasi pembelajaran Bahasa Inggris berbasis portofolio elektronik di perguruan tinggi. 2026-03-03 Thesis NonPeerReviewed text en http://eprints.uny.ac.id/90800/1/disertasi_raden%20muhammad%20ali_21701261035.pdf Ali, Raden Muhammad and Hadi, Samsul (2026) Pengembangan Model Evaluasi Program Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Portofolio Elektronik di Perguruan Tinggi. S3 thesis, Sekolah Pascasarjana. info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/humanStartPage