%0 Thesis
%9 S3
%A IBDA, HAMIDULLOH
%A Universitas Negeri Yogyakarta,
%B Pendidikan Sekolah Dasar
%D 2024
%F UNY:90623
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%K sekolah dasar, profesionalime, guru penggerak, pembelajaran  berbasis digital, pedagogi digital.
%T GURU SEKOLAH DASAR PROFESIONAL DALAM  PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL
%U http://eprints.uny.ac.id/90623/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemaknaan guru SD profesional  dalam pembelajaran berbasis digital, mengungkap pemaknaan guru terhadap tools  dalam pembelajaran berbasis digital, dan pemaknaan guru SD terhadap strategi  pengembangan kompetensi guru SD profesional dalam pembelajaran berbasis  digital.  Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi  interpretatif. Penelitian ini dilaksanakan di Kota Semarang dengan subjek meliputi  20 guru SD profesional berstatus Guru Penggerak, 11 kepala sekolah, dan 6  akademisi PGSD/PGMI. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara  mendalam, FGD, observasi, dan studi dokumen. Analisis data mengacu teknik  Creswell yang dilaksanakan melalui tahap menuliskan transkrip hasil wawancara  mendalam, menemukan pernyataan tentang fokus riset, pengelompokkan  pernyataan-pernyataan ke dalam sub-sub bermakna, konstruksi semua keterangan  tentang makna dan esensi pengalaman para informan, dan penyusunan laporan.  Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode.  Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Guru SD profesional di Kota  Semarang memiliki kompetensi pedagogi, kompetensi kepribadian, kompetensi  sosial, kompetensi profesional, kompetensi pedagogi digital, dan kompetensi  digital dengan 45 indikator mengacu kerangka kerja kompetensi TIK guru  perspektif UNESCO. Guru SD memaknai kompetensi guru SD profesional  sebagai sebuah keharusan, tuntutan, dan kebutuhan pembelajaran yang terus  berubah. (2) Tools digital yang digunakan guru SD di Kota Semarang dalam  pembelajaran berbasis digital yaitu media sosial, perangkat keras, permainan,  website, tools interaktif, desain materi slide, desain dan editing video/suara,  ChatGPT, Perplexity, dan D-ID. Tools model api unggun dominan digunakan  dalam pembelajaran berbasis digital. Guru memaknai tools digital hanya sebagai  alat, media, perantara, dan bukan inti dalam pembelajaran karena selamanya  mereka meyakini guru tidak akan tergantikan oleh tools digital. (3) Strategi  pengembangan kompetensi guru SD dilakukan kepala sekolah melalui supervisi,  IHT, PMM, penilaian kinerja guru, tindak lanjut kegiatan Komunitas Belajar,  diseminasi dan pertukaran guru, dan penganggaran RKAS BOSP. Guru memaknai  strategi pengembangan tersebut sebagai keharusan, tuntutan profesi, kebutuhan  pembelajaran, dan pengembangan diri, sebagai guru profesional dalam  pembelajaran berbasis digital.