{
      "datestamp": "2026-04-10 04:26:45",
      "subjects": [
        "D1"
      ],
      "documents": [
          {
            "format": "text",
            "rev_number": 2,
            "mime_type": "application\/pdf",
            "language": "en",
            "security": "validuser",
            "docid": 676974,
            "files": [
                {
                  "filename": "fulltext_dwi agus setiawan_17706261004.pdf",
                  "hash_type": "MD5",
                  "mtime": "2026-04-10 04:19:31",
                  "filesize": 928752,
                  "datasetid": "document",
                  "hash": "6cb44ab07af619fab89c4c446254babd",
                  "fileid": 1401627,
                  "objectid": 676974,
                  "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/file\/1401627",
                  "mime_type": "application\/pdf"
                }
            ],
            "main": "fulltext_dwi agus setiawan_17706261004.pdf",
            "eprintid": 90622,
            "placement": 1,
            "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/document\/676974",
            "pos": 1
          }
      ],
      "full_text_status": "restricted",
      "eprintid": 90622,
      "date": 2024,
      "divisions": [
        "fip_pgsd"
      ],
      "type": "thesis",
      "status_changed": "2026-04-10 04:26:45",
      "institution": "Fakultas Ilmu Pendidikan",
      "userid": 71521,
      "corp_creators": [
        "Universitas Negeri Yogyakarta"
      ],
      "lastmod": "2026-04-10 04:26:45",
      "date_type": "published",
      "rev_number": 8,
      "dir": "disk0\/00\/09\/06\/22",
      "eprint_status": "archive",
      "ispublished": "pub",
      "title": "IMPLEMENTASI KEBIJAKAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH\r\n PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR\r\n(PENDEKATAN STUDI MULTIKASUS ETNOGRAFI)",
      "department": "Pendidikan Sekolah Dasar",
      "metadata_visibility": "show",
      "creators": [
        {
          "name": {
            "given": "DWI AGUS",
            "lineage": null,
            "family": "SETIAWAN",
            "honourific": null
          }
        }
      ],
      "keywords": "Implementasi GLS, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Budaya\r\nLiterasi Sekolah",
      "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/eprint\/90622",
      "thesis_type": "disertasi",
      "abstract": "Implementasi GLS di Malang memiliki potensi besar dalam membentuk\r\nbudaya literasi sekolah yang berbeda-beda karena terdapat perbedaan visi misi\r\nsekolah, sarana prasarana sekolah pendekatan, strategi dan kultur sekolah yang\r\nbervariasi dalam setiap penerapan programnya, penumbuhan budaya berliterasi,\r\npenumbuhan budi pekerti dan penanaman nilai karakter serta pentingnya\r\npembiasaan berliterasi sebagai upaya membangun generasi bangsa dengan\r\nwawasan yang luas berbudi pekerti luhur mampu mewujudkan sekolah sebagai\r\nwarga literat sepanjang hidup melalui kegiatan pelibatan publik. Penelitian ini\r\nbertujuan menganalisis dan menemukan bentuk implementasi GLS serta\r\nmengetahui peran budaya literasi sekolah, menganalisis strategi dan implikasi\r\nkultur literasi dalam keterampilan berbahasa siswa dan memaknai implementasi\r\nGerakan Literasi Sekolah (GLS) melalui tahapan pembiasaan, pengembangan, dan\r\npembelajaran di SD Kota dan Kabupaten Malang dalam mengimplementasikan\r\nprogram GLS yang terintergrasi pada kurikulum 2013.\r\nPenelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan\r\netnografi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan langsung oleh\r\npeneliti, wawancara mendalam dengan pihak terkait seperti kepala sekolah, guru,\r\nsiswa, pustakawan, tim GLS, orang tua dan dilakukan studi dokumentasi guna\r\nmendukung data hasil pengamatan, wawancara dan pemberian angket serta\r\nmemberikan pedoman catatan lapangan. Setelah dilakukan pemeriksaan\r\nkeabsahanya, data dianalisis dengan menentukan domain, menganaliss secara\r\ntaksonomik serta penyajian data dan penarikan kesimpulan.\r\nTemuan Hasil penelitian tahap implementasi GLS dilakukan melalui\r\nkegiatan (1) Genam 45, Story telling bercerita (2) Gibakuta (Giat pagi baca buku\r\ndan bercerita, Reading Morning (3) Paclethon (Parade pembacaan puisi,\r\nmendongeng, bernyayi, bermain peran, berbalas pantun), (3) Kali (Kantong\r\nliterasi), Taksi ( Ayo baca ditaman Edukasi) Satu buku sejuta Cerita (Sakutata)\r\nMeresensi Buku (4) Gerakan Cinta Membaca Sastra Anak (GCMSA),(5) Memilih\r\nsumber bacaan sastra, menata sarana dan lingkungan literasi (perpustakaan, sudut\r\nbaca, area baca, poster literasi, pohon literasi, mading kelas, (6) Pelibatan Publik,\r\ndialog literasi, Menulis Cerita Fabel Media Big Books, Mini Books, (7)Program\r\nSelasa Berbahsa (seba), Gebyar Literasi, Jam Kunjung Perpustakaan (8) Menulis\r\nKomik, Floging Conten Creator Bercerita dengan Wisata Literasi, Outing Class,\r\n(9) Gerakan SADAS (Sadar Cerdas) Menonton Televisi Edukasi dilaksanakan\r\nberdasarkan visi, misi, dan tujuan sekolah secara terencana, bekelanjutan dan\r\nberkesinambungan mampu meningkatkan: Minat Baca, Motivasi, Berpikir Kritis,\r\nKreatif, Percaya Diri Menumbuhkan Budaya Literasi dengan Karakter Gemar\r\nMembaca dengan meningkatkan Budaya Mutu, Budaya, Akademik, Budaya 7S,\r\n5K, Budaya Sosial, Budaya Komunitas Pembelajar dan Budaya Berliterasi."
    }