http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/90622 2026-04-10T04:26:45Z info:eu-repo/semantics/descriptiveMetadata http://eprints.uny.ac.id/90622/ IMPLEMENTASI KEBIJAKAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR (PENDEKATAN STUDI MULTIKASUS ETNOGRAFI) SETIAWAN, DWI AGUS Pendidikan Dasar Implementasi GLS di Malang memiliki potensi besar dalam membentuk budaya literasi sekolah yang berbeda-beda karena terdapat perbedaan visi misi sekolah, sarana prasarana sekolah pendekatan, strategi dan kultur sekolah yang bervariasi dalam setiap penerapan programnya, penumbuhan budaya berliterasi, penumbuhan budi pekerti dan penanaman nilai karakter serta pentingnya pembiasaan berliterasi sebagai upaya membangun generasi bangsa dengan wawasan yang luas berbudi pekerti luhur mampu mewujudkan sekolah sebagai warga literat sepanjang hidup melalui kegiatan pelibatan publik. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan menemukan bentuk implementasi GLS serta mengetahui peran budaya literasi sekolah, menganalisis strategi dan implikasi kultur literasi dalam keterampilan berbahasa siswa dan memaknai implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) melalui tahapan pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran di SD Kota dan Kabupaten Malang dalam mengimplementasikan program GLS yang terintergrasi pada kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan langsung oleh peneliti, wawancara mendalam dengan pihak terkait seperti kepala sekolah, guru, siswa, pustakawan, tim GLS, orang tua dan dilakukan studi dokumentasi guna mendukung data hasil pengamatan, wawancara dan pemberian angket serta memberikan pedoman catatan lapangan. Setelah dilakukan pemeriksaan keabsahanya, data dianalisis dengan menentukan domain, menganaliss secara taksonomik serta penyajian data dan penarikan kesimpulan. Temuan Hasil penelitian tahap implementasi GLS dilakukan melalui kegiatan (1) Genam 45, Story telling bercerita (2) Gibakuta (Giat pagi baca buku dan bercerita, Reading Morning (3) Paclethon (Parade pembacaan puisi, mendongeng, bernyayi, bermain peran, berbalas pantun), (3) Kali (Kantong literasi), Taksi ( Ayo baca ditaman Edukasi) Satu buku sejuta Cerita (Sakutata) Meresensi Buku (4) Gerakan Cinta Membaca Sastra Anak (GCMSA),(5) Memilih sumber bacaan sastra, menata sarana dan lingkungan literasi (perpustakaan, sudut baca, area baca, poster literasi, pohon literasi, mading kelas, (6) Pelibatan Publik, dialog literasi, Menulis Cerita Fabel Media Big Books, Mini Books, (7)Program Selasa Berbahsa (seba), Gebyar Literasi, Jam Kunjung Perpustakaan (8) Menulis Komik, Floging Conten Creator Bercerita dengan Wisata Literasi, Outing Class, (9) Gerakan SADAS (Sadar Cerdas) Menonton Televisi Edukasi dilaksanakan berdasarkan visi, misi, dan tujuan sekolah secara terencana, bekelanjutan dan berkesinambungan mampu meningkatkan: Minat Baca, Motivasi, Berpikir Kritis, Kreatif, Percaya Diri Menumbuhkan Budaya Literasi dengan Karakter Gemar Membaca dengan meningkatkan Budaya Mutu, Budaya, Akademik, Budaya 7S, 5K, Budaya Sosial, Budaya Komunitas Pembelajar dan Budaya Berliterasi. 2024 Thesis NonPeerReviewed text en http://eprints.uny.ac.id/90622/1/fulltext_dwi%20agus%20setiawan_17706261004.pdf SETIAWAN, DWI AGUS (2024) IMPLEMENTASI KEBIJAKAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR (PENDEKATAN STUDI MULTIKASUS ETNOGRAFI). S3 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan. info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/humanStartPage