{
      "metadata_visibility": "show",
      "creators": [
        {
          "name": {
            "given": "RATNA",
            "lineage": null,
            "honourific": null,
            "family": "HIDAYAH"
          }
        }
      ],
      "ispublished": "pub",
      "title": "GURU DALAM PRAKTIK PERUBAHAN KURIKULUM DI SEKOLAH\r\nDASAR SE YOGYAKARTA",
      "department": "Pendidikan Sekolah Dasar",
      "dir": "disk0\/00\/09\/06\/13",
      "eprint_status": "archive",
      "rev_number": 8,
      "date_type": "published",
      "abstract": "Perubahan kurikulum sering menjadi problematik bagi para guru yang\r\nmengarah pada kesiapan guru, praktik implementasi yang harus dilakukan baik\r\nadministrasi maupun proses implementasinya, cara pandang guru dalam\r\nmenghadapi perubahan kurikulum, serta keyakinan guru dalam\r\nmengimplementasikan perubahan kurikulum. Di sisi lain, perubahan kurikulum\r\nmerupakan tantangan yang akan terus dihadapi guru sebagai bentuk perbaikan dan\r\npenyesuaian perkembangan pendidikan secara global. Penelitian ini bertujuan\r\nuntuk: (1) mengungkap persepsi guru sekolah dasar di Yogyakarta terkait\r\nperubahan kurikulum; (2) mengungkap efikasi diri guru sekolah dasar di\r\nYogyakarta terkait perubahan kurikulum; (3) mengungkap praktik implementasi\r\nkurikulum guru sekolah dasar di Yogyakarta; dan (4) menemukan pola keterkaitan\r\nantara persepsi guru, efikasi diri dan praktik perubahan kurikulum guru.\r\nPenelitian ini merupakan penelitian mixed method dengan menggunakan\r\nstrategi eksploratorissekuensial. Subyek penelitian yang terdiri dari kepala sekolah,\r\npengawas, guru sekolah dasar Kota Yogyakarta dan dokumen. Teknik\r\npengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara,\r\npengamatan, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif dilakukan\r\ndengan mengolah dan mempersiapkan data, membaca keseluruhan data,\r\nmengcoding data, menerapakn proses coding, deskripsi dan interpretasi. Sementara\r\nitu, analisis data kuantitatif dianalisis menggunakan PLS-SEM dengan software\r\nSmartPLS.\r\nTemuan penelitian ini meliputi: (1) persepsi guru terhadap perubahan\r\nkurikulum memuat 2 kategori, yakni menerima-memahami dengan terbuka dan\r\nmenerima-memahami dengan syarat; (2) efikasi guru terhadap perubahan\r\nkurikulum terdiri atas 2 kategori, yakni guru yakin-percaya diri akan kemampuan\r\nimplementasi kurikulum baru dan guru ragu-bingung akan kemampuan\r\nimplementasi kurikulum; (3) praktek perubahan kurikulum ditemukan dua hal,\r\nyakni praktek yang telah dijalankan sepenuhnya dan praktek yang telah berjalan\r\nnamun belum sepenuhnya; (4) terdapat keterkaitan antara persepsi, efikasi, dan\r\npraktik implementasi perubahan kurikulum dengan spesifikasi persepsi guru\r\nberpengaruh langsung terhadap efikasi diri sebesar 0.899, efikasi diri berpengaruh\r\nlangsung terhadap persepsi guru dengan pencapaian peningkatan sebesar 0.213,\r\npersepsi guru berpengaruh langsung terhadap praktik implementasi perubahan\r\nkurikulum sebesar 0.269, praktik implementasi perubahan kurikulum berpengaruh\r\nlangsung terhadap persepsi guru sebesar 0.712, efikasi diri berpengaruh langsung\r\nterhadap praktik implementasi perubahan kurikulum sebesar 0.722, serta praktik\r\nimplementasi perubahan kurikulum berpengaruh langsung terhadap efikasi diri\r\nsebesar 0.963.",
      "thesis_type": "disertasi",
      "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/eprint\/90613",
      "keywords": "efikasi, persepsi, praktik, perubahan kurikulum",
      "date": 2024,
      "divisions": [
        "fip_pgsd"
      ],
      "full_text_status": "restricted",
      "eprintid": 90613,
      "documents": [
          {
            "placement": 1,
            "main": "fulltext_ratna hidayah_19706261007.pdf",
            "eprintid": 90613,
            "files": [
                {
                  "filename": "fulltext_ratna hidayah_19706261007.pdf",
                  "mtime": "2026-04-10 03:32:18",
                  "filesize": 341843,
                  "hash_type": "MD5",
                  "datasetid": "document",
                  "objectid": 676972,
                  "fileid": 1401603,
                  "hash": "b192fb70b7999444f3ba819d96ac024d",
                  "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/file\/1401603",
                  "mime_type": "application\/pdf"
                }
            ],
            "docid": 676972,
            "security": "validuser",
            "language": "en",
            "mime_type": "application\/pdf",
            "rev_number": 2,
            "format": "text",
            "pos": 1,
            "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/document\/676972"
          }
      ],
      "datestamp": "2026-04-10 03:34:14",
      "subjects": [
        "D1"
      ],
      "corp_creators": [
        "Universitas Negeri Yogyakarta"
      ],
      "lastmod": "2026-04-10 03:34:14",
      "institution": "Fakultas Ilmu Pendidikan",
      "status_changed": "2026-04-10 03:34:14",
      "userid": 71521,
      "type": "thesis"
    }