{
      "divisions": [
        "fip_pgsd"
      ],
      "date": 2023,
      "eprintid": 90589,
      "full_text_status": "restricted",
      "documents": [
          {
            "pos": 1,
            "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/document\/676962",
            "main": "fulltext_paradika angganing_17706261005.pdf",
            "eprintid": 90589,
            "files": [
                {
                  "mtime": "2026-04-09 01:43:29",
                  "filesize": 753826,
                  "hash_type": "MD5",
                  "datasetid": "document",
                  "filename": "fulltext_paradika angganing_17706261005.pdf",
                  "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/file\/1401515",
                  "mime_type": "application\/pdf",
                  "fileid": 1401515,
                  "objectid": 676962,
                  "hash": "d80b3e0d38933c60997db3f5babf03e3"
                }
            ],
            "placement": 1,
            "security": "validuser",
            "docid": 676962,
            "language": "en",
            "mime_type": "application\/pdf",
            "rev_number": 2,
            "format": "text"
          }
      ],
      "subjects": [
        "D1"
      ],
      "datestamp": "2026-04-09 01:44:54",
      "lastmod": "2026-04-09 01:44:54",
      "corp_creators": [
        "Universitas Negeri Yogyakarta"
      ],
      "status_changed": "2026-04-09 01:44:54",
      "institution": "Fakultas Ilmu Pendidikan",
      "userid": 71521,
      "type": "thesis",
      "creators": [
        {
          "name": {
            "family": "ANGGANING",
            "honourific": null,
            "lineage": null,
            "given": "PARADIKA"
          }
        }
      ],
      "metadata_visibility": "show",
      "department": "Pendidikan Sekolah Dasar",
      "title": "PENGEMBANGAN MODEL COOPERATIVE SIX THINKING HATS\r\n(CSTH) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR\r\nKRITIS DAN KOMUNIKASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SD",
      "ispublished": "pub",
      "eprint_status": "archive",
      "dir": "disk0\/00\/09\/05\/89",
      "rev_number": 7,
      "date_type": "published",
      "abstract": "Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan Model\r\nCSTH untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan\r\nkomunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA SD (2) menemukan karakteristik\r\nsintak Model CSTH untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan\r\nketerampilan komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA SD, dan (3) menguji\r\nkelayakan Model CSTH untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan\r\nKeterampilan Komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA (4) menguji\r\nkepraktisan Model CSTH untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan\r\nKeterampilan Komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA (5) menguji\r\nefektivitas Model CSTH untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan\r\nKeterampilan Komunikasi siswa kelas 5 pada Pembelajaran IPA SD.\r\nPenelitian pengembangan ini mengacu pada model ADDIE yang terdiri atas\r\n5 tahap pengembangan. Pada penelitian ini hanya dilakukan sampai 5 tahap\r\npengembangan. Subjek uji coba terdiri atas 8 guru dan 78 siswa. Pada uji lapangan\r\noperasional yang terbagi dalam kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengumpulan\r\ndata melalui tes efektivitas model keterampilan berpiki kritis, angket validasi ahli,\r\nangket kepraktisan guru dan siswa, dan lembar observasi keterampilan\r\nberkomunikasi, selanjutnya data dianalisis dengan independet samples t-test, paired\r\nsample t test dan analisis multivarian dengan taraf signifikansi 0,05.\r\nHasil-hasil penelitian pengembangan ini adalah: (1) Model CSTH,\r\ndikembangkan melalui tahapan analisis, tahapan desain, tahapan pengembangan,\r\ntahapan implementasi, dan tahapan evaluasi yang dapat meningkatkan keterampilan\r\nberpikir kritis dan keterampilan komunikasi pada pembelajaran IPA siswa kelas 5\r\nSD. (2) Model CSTH mempunyai karakteristik layak, praktis, dan efektif yang\r\ndigunakan pada pembelajaran IPA. (3) Hasil skor penilaian kelayakan model oleh\r\nahli model mendapat skor 75% yang berada pada kriteria “Layak”, (4) sedangkan\r\nhasil skor penilaian kepraktisan model oleh guru mendapat skor 75% yang berada\r\npada kriteria “Praktis”. (5) Keefektifan model pembelajaran CSTH antar kelas\r\neksperimen dan kelas kontrol nilai α < 0,05 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan\r\nyang signifikan antara keterampilan berpikir kritis dan ketrampilan komunikasi\r\npada kelas eksperimen dan kelas control. Hasil analisis ini berulang dan hasil\r\nsignifikansinya sama yaitu 0,00. Berdasarkan hasil tersebut, maka disimpulkan\r\nbahwa Model CSTH efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan\r\nKeterampilan Komunikasi pada Pembelajaran IPA SD.",
      "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/eprint\/90589",
      "keywords": "model pembelajaran CSTH, keterampilan berpikir kritis,\r\nketerampilan komunikasi",
      "thesis_type": "disertasi"
    }