PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN RESEARCH PROJECT-BASED LEARNING (RPBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN MENGEMBANGKAN LKPD IPA HOTS BAGI MAHASISWA PGSDAhmadSyawaludinauthorPenelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan model pembelajaran RPBL yang layak untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS; 2) Menghasilkan model pembelajaran RPBL yang praktis untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS; 3) Menghasilkan model pembelajaran RPBL yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS pada mahasiswa PGSD. Jenis penelitian ini adalah Research and Development. Model pengembangan yang digunakan model Borg and Gall terdiri dari research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, operational field testing, final product revision, dan dissemination and implementation. Subjek penelitian adalah mahasiswa dan dosen Program Studi PGSD dari Universitas Sebelas Maret, Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan Universitas Negeri Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif menggunakan model interaktif terdiri dari kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi/ penarikan simpulan. Analisis data kuantitatif menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian diperoleh model pembelajaran RPBL memiliki sintaks terdiri dari orientation, analysis, design, partnership, revision, reflection. Model pembelajaran RPBL dilengkapi RPS, modul pembelajaran, Lembar Kerja Mahasiswa (LKM), lembar penilaian keterampilan berpikir kreatif, dan lembar penilaian keterampilan mengembangkan LKPD IPA HOTS yang telah valid menurut para pakar sehingga layak untuk diujicoba lapangan. Hasil observasi keterlaksanaan model pembelajaran RPBL diperoleh rerata kepraktisan tahapan orientation, analysis, design, partnership, revision, reflection pada kategori sangat baik. Sementara itu, pada uji keefektifan model pembelajaran RPBL yang dianalisis baik secara simultan diperoleh sig. 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak berarti dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Research Project-based Learning pada taraf kepercayaan 95% telah efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS pada mahasiswa PGSD.Pendidikan Dasar2023Fakultas Ilmu Pendidikan;Pendidikan Sekolah DasarThesis