Lumbung Pustaka UNYPENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN RESEARCH PROJECT-BASED LEARNING (RPBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN MENGEMBANGKAN LKPD IPA HOTS BAGI MAHASISWA PGSDAhmadSyawaludinauthorPenelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan model pembelajaran RPBL yang layak untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS; 2) Menghasilkan model pembelajaran RPBL yang praktis untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS; 3) Menghasilkan model pembelajaran RPBL yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS pada mahasiswa PGSD. Jenis penelitian ini adalah Research and Development. Model pengembangan yang digunakan model Borg and Gall terdiri dari research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, operational field testing, final product revision, dan dissemination and implementation. Subjek penelitian adalah mahasiswa dan dosen Program Studi PGSD dari Universitas Sebelas Maret, Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan Universitas Negeri Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif menggunakan model interaktif terdiri dari kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi/ penarikan simpulan. Analisis data kuantitatif menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian diperoleh model pembelajaran RPBL memiliki sintaks terdiri dari orientation, analysis, design, partnership, revision, reflection. Model pembelajaran RPBL dilengkapi RPS, modul pembelajaran, Lembar Kerja Mahasiswa (LKM), lembar penilaian keterampilan berpikir kreatif, dan lembar penilaian keterampilan mengembangkan LKPD IPA HOTS yang telah valid menurut para pakar sehingga layak untuk diujicoba lapangan. Hasil observasi keterlaksanaan model pembelajaran RPBL diperoleh rerata kepraktisan tahapan orientation, analysis, design, partnership, revision, reflection pada kategori sangat baik. Sementara itu, pada uji keefektifan model pembelajaran RPBL yang dianalisis baik secara simultan diperoleh sig. 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak berarti dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Research Project-based Learning pada taraf kepercayaan 95% telah efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan LKPD IPA HOTS pada mahasiswa PGSD.Pendidikan Dasar2023Fakultas Ilmu Pendidikan;Pendidikan Sekolah DasarThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Lumbung Pustaka UNY the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Lumbung Pustaka UNY does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Lumbung Pustaka UNY) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.