{
      "divisions": [
        "fip_pgsd"
      ],
      "date": 2023,
      "eprintid": 90523,
      "full_text_status": "restricted",
      "documents": [
          {
            "pos": 1,
            "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/document\/676953",
            "security": "validuser",
            "docid": 676953,
            "placement": 1,
            "files": [
                {
                  "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/file\/1401397",
                  "mime_type": "application\/pdf",
                  "fileid": 1401397,
                  "objectid": 676953,
                  "hash": "7c5d5c513c5d61b7b2288243476784f1",
                  "mtime": "2026-04-06 01:37:59",
                  "filesize": 494746,
                  "datasetid": "document",
                  "hash_type": "MD5",
                  "filename": "fulltext_muhammad fendrik_18706261001.pdf"
                }
            ],
            "eprintid": 90523,
            "main": "fulltext_muhammad fendrik_18706261001.pdf",
            "format": "text",
            "rev_number": 2,
            "mime_type": "application\/pdf",
            "language": "en"
          }
      ],
      "subjects": [
        "D1"
      ],
      "datestamp": "2026-04-06 01:40:09",
      "lastmod": "2026-04-06 01:40:09",
      "corp_creators": [
        "Universitas Negeri Yogyakarta"
      ],
      "userid": 71521,
      "institution": "Fakultas Ilmu Pendidikan",
      "status_changed": "2026-04-06 01:40:09",
      "type": "thesis",
      "creators": [
        {
          "name": {
            "lineage": null,
            "honourific": null,
            "family": "FENDRIK",
            "given": "MUHAMMAD"
          }
        }
      ],
      "metadata_visibility": "show",
      "title": "PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN DARING BERBASIS\r\nETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI\r\nMATEMATIKA MAHASISWA PGSD",
      "department": "Pendidikan Sekolah Dasar",
      "ispublished": "pub",
      "eprint_status": "archive",
      "dir": "disk0\/00\/09\/05\/23",
      "rev_number": 7,
      "date_type": "published",
      "abstract": "Pemasalahan yang dikaji dalam penelitian ini mengkaji tentang adalah kompetensi\r\nmatematika mahasiswa PGSD dan belum tersedianya model pembelajaran daring berbasis\r\netnomatematika yang didukung dengan tersedianya perangkat perkuliahan, berupa rencana\r\npembelajaran semester (RPS), lembar tugas mahasiswa (LTM), dan materi ajar (MA).\r\nPenelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan implementasi pembelajaran daring\r\nmatematika pada mahasiswa PGSD saat ini (2) mendeskripsikan kelemahan-kelemahan\r\npembelajaran daring matematika pada mahasiswa PGSD saat ini, (3) mendeskripsikan\r\npengembangan model pembelajaran daring berbasis etnomatematika untuk meningkatkan\r\nkompetensi matematika mahasiswa PGSD, (4) menguji tingkat kelayakan model\r\npembelajaran daring berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kompetensi matematika\r\nmahasiswa PGSD, (5) menguji tingkat kepraktisan model pembelajaran daring berbasis\r\netnomatematika untuk meningkatkan kompetensi matematika mahasiswa PGSD, dan (6)\r\nmenguji tingkat keefektifan model pembelajaran daring berbasis etnomatematika untuk\r\nmeningkatkan kompetensi matematika mahasiswa PGSD.\r\nPenelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) model Plomp. Subjek\r\npenelitian adalah mahasiswa PGSD dari UNY, UAD, UPY, dan UST yang berada di provinsi\r\nDIY. Data yang dikumpulkan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Data analisis kebutuhan\r\nyang dikumpulkan berupa pengamatan, FGD, tes, dan wawancara, skala penilaian, dan data\r\nkeefektifan model pembelaran menggunakan soal tes kompetensi matematika yang dianalisis\r\nsecara deskriptif dan statistik inferensial.\r\nProduk yang dihasilkan berupa model pembelajaran daring berbasis etnomatematika\r\ndan perangkat pendukung pembelajaran. Adapun beberapa temuan dalam penelitian ini,\r\nyaitu: (1) implementasi pembelajaran daring matematika di SD saat ini dilaksanakan melalui\r\nbanyak aplikasi seperti whatsapp, google classroom, dan aplikasi e-learning. Selama\r\npembelajaran daring, mahasiswa sering mengalami kendala seperti jaringan internet tidak\r\nstabil, banyaknya tugas yang diberikan, sulit fokus serta aplikasi yang rumit. (2) kelemahankelemahan pembelajaran daring matematika pada mahasiswa PGSD saat ini adalah bagi\r\nmahasiswa yang mampu memahami materi tanpa penjelasan dosen mungkin akan berjalan\r\ndengan lancar, namun berbeda dengan mahasiswa yang tidak mampu memahami materi,\r\napabila tidak dijelaskan oleh dosen menyebabkan pembelajaran daring menjadi sulit untuk\r\ndiimplementasikan, (3) pengembangan model pembelajaran daring berbasis etnomatematika\r\nuntuk meningkatkan kompetensi matematika mahasiswa PGSD dikembangkan menggunakan\r\nmodel pengembangan Plomp (2013) yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu: (a) preliminary\r\nresearch (studi pendahuluan); (b) development or prototyping phase (pengembangan atau\r\npembuatan prototipe); dan (c) assessment phase (penilaian). Model yang dikembangkan ini\r\nmemiliki tahapan, diantaranya adalah: (i) mengenali, (ii) organisasi, (iii) desain, (iv) aksi,\r\nserta (v) refleksi, evaluasi, dan transformasi. Adapun model pembelajaran yang dihasilkan\r\nmemiliki isi model yang memuat sintaks, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung,\r\nserta dampak instruksional dan dampang pengiring, (4) pengujian tingkat kelayakan model\r\npembelajaran daring berbasis etnomatematika berdasarkan hasil validasi berupa penilaian\r\nyang diberikan oleh ahli desain pembelajaran, ahli materi, dan praktisi secara keseluruhan\r\nberkategori sangat layak. Penilaian dilakukan pada model pembelajaran daring berbasis\r\netnomatematika dan perangkat pembelajaran yang dikembangkan; (5) pengujian tingkat\r\nkepraktisan model pembelajaran daring berbasis etnomatematika dilihat dari perolehan nilai keterlaksanaan perkuliahan, aktivitas dosen, aktivitas mahasiswa, respon dosen, dan respon\r\nmahasiswa termasuk pada kategori praktis. Hasil ini dapat dilihat berdasarkan penilaian\r\ndosen yang menunjukkan kepraktisan dengan kriteria sangat praktis. Respon mahasiswa\r\nmenunjukkan kepraktisan dengan kriteria praktis. Hasil observasi keterlaksanaan perkuliahan\r\nmenunjukkan bahwa model pembelajaran daring berbasis etnomatematika terlaksana sebesar\r\n86,9%. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran daring berbasis etnomatematika\r\nmemenuhi kriteria kepraktisan; dan (6) pengujian tingkat keefektifan model pembelajaran\r\ndaring berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kompetensi matematika mahasiswa\r\nPGSD. Keefektifan model pembelajaran yang dikembangkan terlihat adanya perbedaan yang\r\nsignifikan antara pembelajaran dengan model pembelajaran daring berbasis etnomatematika\r\ndan pembelajaran dengan model pembelajaran ekspositori. Kompetensi matematika\r\nmahasiswa PGSD yang diajarkan dengan model pembelajaran daring berbasis\r\netnomatematika lebih baik bila dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori.\r\nDengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran daring berbasis\r\netnomatematika efektif untuk meningkatkan kompetensi matematika mahasiswa PGSD.",
      "uri": "http:\/\/eprints.uny.ac.id\/id\/eprint\/90523",
      "thesis_type": "disertasi",
      "keywords": "model pembelajaran daring, etnomatematika, kompetensi matematika,\r\nmahasiswa PGSD"
    }