PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN FLIPPED NEARPOD TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP LEVEL PRE-INTERMEDIATE DI LEMBAGA BAHASA LIA BOGORLETIZIAAZARINEauthorPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan media pembelajaran flipped Google Form terhadap motivasi belajar siswa; (2) pengaruh penggunaan media pembelajaran flipped Nearpod terhadap motivasi belajar siswa; (3) perbedaan motivasi belajar siswa antara kelas yang menggunakan media pembelajaran flipped Google Form dan kelas yang menggunakan media pembelajaran flipped Nearpod; (4) pengaruh penggunaan media pembelajaran flipped Google Form terhadap hasil belajar siswa; (5) pengaruh penggunaan media pembelajaran flipped Nearpod terhadap hasil belajar siswa; dan (6) perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan media pembelajaran flipped Google Form dan kelas yang menggunakan media pembelajaran flipped Nearpod. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian kuantitatif yaitu eksperimen dengan jenis Intact-Group Comparison Design (Desain Perbandingan Kelompok Utuh). Populasi dalam penelitian ini adalah 28 siswa SMP level PreIntermediate GET-5 di Lembaga Bahasa LIA Pajajaran Bogor. Proses penelitian ini dilakukan dengan mengamati 2 kelompok belajar, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang didapat melalui teknik purposive random sampling. Kelas kontrol berjumlah 11 siswa dan kelas eksperimen berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan kuesioner hasil belajar. Teknik analisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial, di mana analisis deskriptif dilakukan dengan memberikan deskripsi data motivasi belajar dan hasil belajar siswa dalam bentuk angka (nilai maksimal, nilai minimal, range, mean, median, modus, varian, standari deviasi, presentase dan histogram). Analisis statistik inferensial dibuat untuk mengetahui pengaruh dan perbedaan antar variabel, yaitu variabel bebas (media pembelajaran flipped) dan variabel terikat (motivasi belajar dan hasil belajar siswa). Berdasarkan analisis statistik, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) media pembelajaran flipped Google Form (X1) berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa (Y1) dengan nilai p sebesar 0,027 (< 0,05); (2) media pembelajaran flipped Nearpod (X2) berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa (Y1) dengan nilai p sebesar 0,005 (< 0,05); (3) perbedaan motivasi belajar siswa (Y1) antara kelas kontrol (X1) dan kelas eksperimen (X2) terdapat perbedaan yang signifikan dengan Nilai Mean Rank kelas eksperimen sebesar 11,40, dan kelas kontrol sebesar 3,67; (4) media pembelajaran flipped Google Form (X1) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa (Y2) dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,005. Karena Sig. (2-tailed) < 0,05; (5) media pembelajaran flipped Nearpod (X2) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (Y2) dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,013. Karena Sig. (2-tailed) < 0,05; (6) perbedaan hasil belajar siswa (Y2) kelas yang menggunakan Google Form (X1) dan kelas yang menggunakan Nearpod (X2) terdapat pengaruh dengan Nilai Mean Rank post-test hasil belajar kelas eksperimen sebesar 11,47, dan nilai Mean Rank kelas kontrol sebesar 19,18.Pendidikan Luar Sekolah2025Fakultas Ilmu Pendidikan;Pendidikan Non FormalThesis