Lumbung Pustaka UNYPENGARUH PEMBELAJARAN INTERAKTIF, PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PENGENALAN HURUF TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK PADA KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI KOTA YOGYAKARTATINTINWULANDARIauthorPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh pembelajaran interaktif terhadap kemandirian anak pada kelompok B usia 5-6 tahun di Kota Yogyakarta; (2) Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemandirian anak pada kelompok B usia 5-6 tahun di Kota Yogyakarta; (3) Pengenalan huruf memperkuat pengaruh pembelajaran interaktif terhadap kemandirian anak pada kelompok B usia 5-6 tahun di Kota Yogyakarta; (4) Pengenalan huruf memperkuat pembelajaran berbasis proyek terhadap kemandirian anak pada kelompok B usia 5-6 tahun di Kota Yogyakarta; (5) Pengaruh pembelajaran interaktif dan pembelajaran berbasis proyek secara bersama-sama terhadap kemandirian anak pada kelompok B usia 5-6 tahun di Kota Yogyakarta; (6) Pengenalan huruf memperkuat pengaruh pembelajaran interaktif dan pembelajaran berbasis proyek secara bersama-sama terhadap kemandirian anak pada kelompok B usia 5-6 tahun di Kota Yogyakarta Subjek penelitian sebanyak 176 anak usia 5-6 tahun di Kota Yogyakarta berdasarkan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan merupakan penelitian ex-post facto, dimana pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif non eksperimen. Teknik pengumpulan data kuantitatif yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode kuesioner. Hasil penelitian menyimpulkan: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pembelajaran interaktif (X1) terhadap kemandirian anak (Y) sebesar 64,1%.; (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan pembelajaran berbasis proyek (X2) terhadap kemandirian anak (Y) sebesar 3,9%; (3) Pengenalan huruf (X3) mampu memperkuat pengaruh positif dan signifikan media pembelajaran interaktif (X1) terhadap kemandirian anak (Y) sebesar 67,2% ; (4) Pengenalan huruf (X3) mampu memperkuat pengaruh positif dan signifikan pembelajaran berbasis proyek (X2) terhadap kemandirian anak (Y) sebesar 76,4% ; (5) Terdapat pengaruh positif dan signifikan pembelajaran interaktif (X1) dan pembelajaran berbasis proyek (X2) secara bersama-sama terhadap kemandirian anak (Y) sebesar 74,8% ; (6) Pengenalah huruf (X3) mampu memperkuat pengaruh positif dan signifikan pembelajaran interaktif (X1) dan pembelajaran berbasis proyek (X2) melalui secara bersama-sama terhadap kemandirian anak (Y) sebesar 66,7%.PendidikanPra Sekolah dan Sekolah DasarPendidikan Guru PAUD2023Fakultas Ilmu Pendidikan;Pendidikan Anak Usia DiniThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Lumbung Pustaka UNY the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Lumbung Pustaka UNY does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Lumbung Pustaka UNY) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.