eprintid: 89925
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 1290
dir: disk0/00/08/99/25
datestamp: 2026-03-31 03:24:14
lastmod: 2026-03-31 03:24:14
status_changed: 2026-03-31 03:24:14
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Andi, Ade Irma
creators_name: Supahar, Supahar
title: Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar di Kota Yogyakarta.
ispublished: pub
subjects: D1
subjects: D8
subjects: ep
divisions: pps_lit_evazdik
full_text_status: restricted
keywords: Discrepancy, evaluasi, implementasi, Kurikulum Merdeka, sekolah dasar
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka 
di jenjang Sekolah Dasar di Kota Yogyakarta. Evaluasi dilakukan untuk mengetahui 
sejauh mana ketercapaian pelaksanaan Kurikulum Merdeka telah sesuai dengan empat 
standar utama, yaitu Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan 
Standar Penilaian. Penelitian ini juga bertujuan mengidentifikasi kesenjangan 
(discrepancy) antara kondisi ideal yang ditetapkan oleh kebijakan nasional dengan 
realita implementasi di sekolah dasar, serta memberikan rekomendasi perbaikan 
berdasarkan hasil evaluasi. 
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian evaluatif formatif dengan 
pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan model evaluasi Discrepancy yang 
dikembangkan oleh Provus. Subjek penelitian terdiri atas enam Sekolah Dasar kategori 
Mandiri Berubah di Kota Yogyakarta, melibatkan kepala sekolah, guru kelas IV dan 
V, siswa, serta ahli kurikulum. Data dikumpulkan menggunakan instrumen angket 
skala Importance–Performance (IP), observasi kelas, dan wawancara semi-terstruktur. 
Validitas instrumen diuji melalui Aiken’s V dengan hasil mayoritas sangat valid. 
Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan dikombinasikan melalui 
triangulasi data untuk memperkuat hasil. 
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka belum 
sepenuhnya memenuhi standar kurikulum. Ditemukan kesenjangan pada aspek 
pemahaman guru tentang pembelajaran berdiferensiasi, pelaksanaan proyek penguatan 
Profil Pelajar Pancasila (P5), serta penilaian autentik. Faktor pendukung seperti 
kesiapan sarana prasarana dan profesionalisme guru juga masih terbatas. Berdasarkan 
temuan discrepancy, disusun rekomendasi berupa peningkatan pelatihan guru, 
pengembangan perangkat ajar kontekstual, serta penguatan peran sekolah dalam 
mendukung implementasi kurikulum. Penelitian ini diharapkan menjadi kontribusi 
strategis dalam pengembangan kebijakan pendidikan khususnya optimalisasi 
pelaksanaan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
date: 2025-10-10
date_type: published
institution: Sekolah Pascasarjana
department: Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
thesis_type: tesis
citation:   Andi, Ade Irma and Supahar, Supahar  (2025) Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar di Kota Yogyakarta.  S2 thesis, Sekolah Pascasarjana.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/89925/1/tesis_andi%20ade%20irma_21701251044.pdf