<> "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^ . <> . . . "PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM OPTIMALISASI\r\nPOTENSI PESERTA DIDIK PAKET C PADA LEMBAGA\r\nHOMESCHOOLING ABHOME EDUCATION"^^ . "Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan praktik implementasi\r\nDeep Learning dalam proses pembelajaran di ABhome Education. (2)\r\nMengidentifikasi proses refleksi dan evaluasi konstruktivistik atas aktivitas\r\npembelajaran dan dampaknya pada optimalisasi potensi. (3) Mengidentifikasi\r\nfaktor kontekstual yang memengaruhi efektivitas pembelajaran dan optimalisasi\r\npotensi\r\nPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, bertempat di\r\nLembaga Homeschooling ABhome Education yang berpusat di Bukit Cimanggu\r\nCity, blok S9C no. 10, Tanah Sareal, Kota Bogor, Jawa Barat. Subjek penelitian ini\r\nadalah manajemen, fasilitator dan peserta didik. Pengumpulan data melalui\r\nwawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi\r\nsumber dan teknik. Analisis data mencakup pengumpulan data, kondensasi data,\r\npenyajian data, dan penarikan kesimpulan.\r\nHasil penelitian ini menunjukkan (1) praktek pembelajaran sesuai dengan\r\nNew Pedagogy for Deep Learning dari Michael Fullan yang fokusnya pada\r\nkompetensi 6C dimana pembelajaran itu memperlihatkan kompetensi itu secara\r\nkeseluruhan. Praktik pembelajaran tersebut juga memunculkan prinsip\r\npembelajaran yang joyful, mindful, dan meaningful, berorientasi pada optimalisasi\r\npotensi sebagaimana yang dicanangkan oleh Kemendikdasmen mengenai\r\npembelajaran mendalam. (2) proses refleksi dan evaluasi di ABhome membantu\r\npeserta didik menghubungkan pengalaman, menyusun strategi pembelajaran,\r\nmenilai perkembangan diri, serta optimalisasi potensinya. Proses refleksi dapat\r\ndipetakan ke dalam empat tahapan yang saling berurutan. Tahap pertama: meninjau\r\nkembali pengalaman, tahap kedua: menafsirkan makna dan menghubungkan\r\ndengan diri, tahap ketiga: merumuskan strategi dan arah perbaikan, tahap keempat:\r\naktualisasi potensi melalui aksi dan penguatan kemandirian belajar. Pola\r\nperkembangan tersebut sejalan dengan kerangka SOLO Taxonomy. (3) Faktor\r\nkontekstual yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran dan optimalisasi potensi\r\ndidapatkan dari sistem dan budaya belajar yang memiliki pengaruh signifikan\r\nterhadap cara peserta didik berinteraksi dengan pengalaman belajarnya. Penekanan\r\npada pembelajaran berbasis proyek mendorong peserta didik terlibat dalam situasi\r\nautentik yang menuntut pemecahan masalah, pengambilan keputusan, dan refleksi\r\nberkelanjutan. Relasi antara fasilitator dan peserta didik yang bersifat dialogis\r\nmemperkuat kualitas interaksi, karena peserta didik memperoleh bimbingan tanpa\r\nkehilangan ruang inisiatif. Selain itu, penanaman nilai bahwa kesalahan merupakan\r\nbagian dari proses belajar menciptakan lingkungan yang mendukung eksplorasi dan\r\nkeberanian mencoba pendekatan baru."^^ . "2025" . . . "Fakultas Ilmu Pendidikan"^^ . . . "Pendidikan Non Formal, Fakultas Ilmu Pendidikan"^^ . . . . . . . . . "NELLY"^^ . "TARWIYATI"^^ . "NELLY TARWIYATI"^^ . . "Universitas Negeri Yogyakarta"^^ . . . . . . . "PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM OPTIMALISASI\r\nPOTENSI PESERTA DIDIK PAKET C PADA LEMBAGA\r\nHOMESCHOOLING ABHOME EDUCATION (Text)"^^ . . "HTML Summary of #89846 \n\nPENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM OPTIMALISASI \nPOTENSI PESERTA DIDIK PAKET C PADA LEMBAGA \nHOMESCHOOLING ABHOME EDUCATION\n\n" . "text/html" . . . "Pendidikan Luar Sekolah" . .