Pengaruh Literasi Digital, Keterampilan Kolaboratif, dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.Derrida DhiniImamaauthorPriyantoPriyantoauthorPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital, keterampilan kolaboratif, dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMK Negeri 1 Jember. Tujuan spesifik penelitian adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh literasi digital terhadap kemandirian belajar; (2) pengaruh keterampilan kolaboratif terhadap kemandirian belajar; (3) pengaruh literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis; (4) pengaruh keterampilan kolaboratif terhadap kemampuan berpikir kritis; (5) pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis; dan (6) peran kemandirian belajar sebagai variabel mediasi dalam hubungan antara literasi digital, keterampilan kolaboratif, dan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional survey. Tempat penelitian adalah SMK Negeri 1 Jember yang berlokasi di Provinsi Jawa Timur. Subjek penelitian terdiri dari 99 siswa Program Keahlian Desain dan Produksi Kriya yang diambil menggunakan teknik cluster sampling. Sumber data diperoleh langsung dari responden melalui penyebaran kuesioner. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner berbentuk skala Likert (1-5) yang dikembangkan berdasarkan teori terkait dengan indikator yang telah ditetapkan. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas konvergen yang menunjukkan bahwa semua indikator memiliki outer loading ≥ 0,7, dengan nilai Average Variance Extracted (AVE) berkisar antara 0,615-0,700 ≥ 0,5. Uji reliabilitas menggunakan Cronbach's alpha dan composite reliability menunjukkan nilai lebih dari 0,90 untuk semua variabel, mengindikasikan reliabilitas yang sangat tinggi. Teknik analisis data menggunakan analisis jalur (path analysis) dengan Structural Equation Model (SEM) berbasis Partial Least Squares (PLS) menggunakan software SmartPLS 3.0, dengan pengujian hipotesis melalui bootstrapping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) literasi digital berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar; (2) keterampilan kolaboratif tidak berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar; (3) literasi digital berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis; (4) keterampilan kolaboratif berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis; (5) kemandirian belajar berpengaruh signifikan dan paling kuat terhadap kemampuan berpikir kritis; dan (6) kemandirian belajar memediasi secara signifikan pengaruh literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis, dengan skor statistik upsilon V sebesar 0,263 yang menunjukkan pengaruh mediasi sangat tinggi, sementara kemandirian belajar tidak memediasi pengaruh keterampilan kolaboratif terhadap kemampuan berpikir kritis. Model penelitian menjelaskan 63,9% dari varians dalam kemampuan berpikir kritis dan 34,7% dari varians dalam kemandirian belajar, dengan nilai Goodness of Fit (GoF) berkisar antara 0,627-0,669 (kategori tinggi) dan nilai SRMR sebesar 0,066 (model fit). Penelitian ini menggambarkan literasi digital, keterampilan kolaboratif, dan kemandirian belajar secara bersama-sama berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Kemandirian belajar memiliki pengaruh yang paling kuat dan merupakan variabel mediasi penting yang memperkuat pengaruh literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis. Hal ini mengindikasikan perlunya pengembangan pembelajaran yang terintegrasi untuk meningkatkan ketiga kompetensi tersebut sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di era digital.Pendidikan (Umum)Aspek PendidikanMedia Pendidikan2025-12-22Sekolah Pascasarjana;Pendidikan Teknologi dan KejuruanThesis