<mods:mods version="3.3" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><mods:titleInfo><mods:title>Pengaruh Literasi Digital, Komunikasi Digital, Keamanan Digital, dan Transformasi Digital &#13;
terhadap Pola Pikir Digital Siswa SMK.</mods:title></mods:titleInfo><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">Ikrimah</mods:namePart><mods:namePart type="family">Hercules</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">Priyanto</mods:namePart><mods:namePart type="family">Priyanto</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:abstract>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital, komunikasi digital,&#13;
keamanan digital, dan transformasi digital terhadap pola pikir digital siswa SMK. Penelitian&#13;
ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis ex post facto dan desain korelasional.&#13;
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK di Kabupaten Tebo, Provinsi Jambi,&#13;
dengan jumlah sampel sebanyak 348 siswa yang dipilih melalui teknik proportional stratified&#13;
random sampling.&#13;
Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen berupa angket yang dirancang&#13;
untuk mengukur variabel literasi digital, komunikasi digital, keamanan digital, transformasi&#13;
digital, dan pola pikir digital. Uji validitas dilakukan dengan korelasi Pearson Product Moment,&#13;
dan reliabilitas diuji menggunakan koefisien Cronbach’s Alpha. Teknik analisis data yang&#13;
digunakan mencakup analisis deskriptif kuantitatif, uji prasyarat analisis (normalitas, linearitas,&#13;
dan multikolinearitas), serta pengujian hipotesis menggunakan analisis korelasi Pearson dan&#13;
regresi linier berganda.&#13;
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial maupun simultan, literasi digital,&#13;
komunikasi digital, keamanan digital, dan transformasi digital berpengaruh positif dan&#13;
signifikan terhadap pola pikir digital siswa SMK. Secara simultan, keempat variabel tersebut&#13;
memberikan kontribusi total (R2) sebesar 76,7% terhadap pola pikir digital. Rincian kontribusi&#13;
efektif (SE) dari masing-masing variabel adalah: transformasi digital (33,70%), komunikasi&#13;
digital (20,47%), keamanan digital (13,21%), dan literasi digital (9,31%). Temuan ini&#13;
mengindikasikan bahwa penguatan keempat aspek digital sangat penting dalam membentuk&#13;
pola pikir digital siswa yang adaptif, kritis, dan siap menghadapi tantangan era digital. Oleh&#13;
karena itu guru dan pihak sekolah disarankan untuk terus mengembangkan kompetensi digital&#13;
siswa secara menyeluruh melalui proses pembelajaran yang relevan dan kontekstual.</mods:abstract><mods:classification authority="lcc">Pendidikan Kejuruan</mods:classification><mods:classification authority="lcc">Teknologi Informasi</mods:classification><mods:classification authority="lcc">Media Pendidikan</mods:classification><mods:classification authority="lcc">Teknik Informatika</mods:classification><mods:originInfo><mods:dateIssued encoding="iso8061">2025-09-10</mods:dateIssued></mods:originInfo><mods:originInfo><mods:publisher>Sekolah Pascasarjana;Pendidikan Teknologi dan Kejuruan</mods:publisher></mods:originInfo><mods:genre>Thesis</mods:genre></mods:mods>