eprintid: 89674
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 71521
dir: disk0/00/08/96/74
datestamp: 2026-02-02 02:53:29
lastmod: 2026-02-02 02:53:29
status_changed: 2026-02-02 02:53:29
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: MAHAYU, CHITA KISYARANING
corp_creators: Universitas Negeri Yogyakarta
title: PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN BAGI GURU
KELAS INKLUSI UNTUK MENSTIMULASI KETERAMPILAN
BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DI
SEKOLAH DASAR
ispublished: pub
subjects: D9
divisions: fip_tp
full_text_status: restricted
keywords: Buku Panduan Pembelajaran, Keterampilan Berpikir Kritis dan
Keterampilan Sosial
abstract: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Menghasilkan Buku Panduan
Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi untuk menstimulasi keterampilan berpikir
kritis dan keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran matematika dan Bahasa
Indonesia di sekolah dasar; 2) Mengetahui kevalidan Buku Panduan Pembelajaran
Bagi Guru Kelas Inklusi untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan
keterampilan sosial siswa pada mata pelajaran matematika dan Bahasa Indonesia di
sekolah dasar; 3) Mengetahui kepraktisan Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru
Kelas Inklusi untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan
sosial siswa pada mata pelajaran matematika dan Bahasa Indonesia di sekolah
dasar.
Penelitian pengembangan ini mengadopsi langkah pengembangan model
Dick and Carey dengan 9 dari 10 tahap pengembangan. Tahap pengembangan
tersebut meliputi: identify instructional goal(s); conduct instructional analysis;
analyze learners and contexts; write performance objectives; develop assessment
instrument; develop instructional strategy; develop and select instructional
materials; design and conduct formative evaluation of instruction; dan revise
instruction; dalam penelitian ini adalah ahli media pembelajaran, ahli materi
pendidikan inklusi, ahli materi matematika, ahli materi Bahasa Indonesia, guru
kelas inklusi mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 2, guru kelas inklusi mata
pelajaran Bahasa Indonesia kelas 4, guru kelas inklusi mata pelajaran Matematika
kelas 2, dan guru kelas inklusi mata pelajaran Matematika kelas 4. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, dan
dokumentasi. Kevalidan dan kepraktisan produk dianalisis dengan menggunakan
teknik deskriptif.
Hasil penelitian pengembangan ini menyatakan bahwa: 1) menghasilkan
produk berupa Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi melalui 9 dari
10 tahap Dick & Carey; 2) produk Buku Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas
Inklusi memperoleh skor 4,5 dengan kriteria “Sangat Valid” dari ahli media
pembelajaran, sedangkan validasi materi memperoleh rerata skor 4,4 termasuk
“Sangat Valid”. Kevalidan materi tersebut dilakukan oleh ahli materi pendidikan
inklusi, ahli materi matematika, dan ahli materi Bahasa Indonesia; 3) produk Buku
Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi memeroleh rerata skor 4,4 pada uji
kepraktisan masuk dalam kategori “Sangat Praktis”. Hal ini berarti produk Buku
Panduan Pembelajaran Bagi Guru Kelas Inklusi terbukti Sangat Valid dan Sangat
Praktis untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial
siswa di sekolah dasar.
date: 2026
date_type: published
institution: Fakultas Ilmu Pendidikan
department: Teknologi Pembelajaran
thesis_type: tesis
citation:   MAHAYU, CHITA KISYARANING  (2026) PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN BAGI GURU KELAS INKLUSI UNTUK MENSTIMULASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DI SEKOLAH DASAR.  S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/89674/1/fulltext_chita%20kisyaraning%20mahayu_22107251059.pdf