The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR VIRTUAL LABORATORY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI KELAS XI
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media virtual laboratory yang: (1) memenuhi kriteria layak; (2) praktis; dan (3) efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan proses pada siswa dalam kegiatan praktikum biologi kelas XI. Metode penelitian dan pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE yang diadaptasi dari model pengembangan Branch. Tahapan penelitian ini meliputi: analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Buyasuri dan SMA Negeri 1 Balauring. Subjek uji coba berjumlah 116 siswa, yang mana uji coba skala kecil sebanyak 15 siswa dan uji coba skala besar 116 siswa terdiri atas tiga kelas. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan tes. Data dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media virtual laboratory dinyatakan sangat layak dengan skor 122 oleh ahli media dari skor total 140 dan skor 86 oleh ahli materi dari skor total 90; (2) media virtual laboratory memenuhi kriteria kepraktisan, dengan skor 116 dari total skor maksimal 120 dari guru dengan kategori sangat praktis; dan skor 107,8 dari skor maksimal 115 dari siswa, dengan kategori sangat praktis; dan (3) media virtual laboratory efektif meningkatkan pemahaman dan keterampilan proses pada siswa kelas XI dalam kegiatan praktikum biologi. Keefektifan dibuktikan dengan melalui pemahaman siswa dengan perhitungan N-gain, yang menunjukkan peningkatan skor pemahaman siswa pada kelas XI/F1 dengan nilai gain 0,65, kelas XI/F2 dengan nilai gain 0,64 dengan kategori peningkatan sedang, dan kelas XI/A dengan nilai gain 0,61 dengan kategori peningkatan rendah. Sedangkan keterampilan proses pada kelas XI/F1 dan XI/A memperoleh skor 83% dan 80% dengan kategori sangat baik. Sedangkan kelas kelas XI/F2 memperoleh skor 79% dengan kategori baik. Uji-t sampel berpasangan menunjukan nilai signifikansi < 0,05. Hasil uji tersebut menunjukan bahwa H0 ditolak sedangkan H1 diterima, hal ini bermakna terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman dan keterampilan proses pada siswa sebelum dan setelah menggunakan media belajar virtual laboratory.
Teknologi Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan
PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR VIRTUAL LABORATORY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI KELAS XI (Text)
HTML Summary of #89672 PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR VIRTUAL LABORATORY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KETERAMPILAN PROSES PADA SISWA DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI KELAS XI
Teknologi Pendidikan