%0 Thesis
%9 S2
%A DAMAYANTI, INO MERRY
%A Universitas Negeri Yogyakarta,
%B Pendidikan Anak Usia Dini
%D 2023
%F UNY:89668
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%K pola asuh orang tua, digital story telling, keterampilan berbicara, emotional intellligence
%T PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN KEMAMPUAN DIGITAL STORYTELLING TERHADAP EMOTIONAL INTELLIGENCE DAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN  DI KABUPATEN KLATEN
%U http://eprints.uny.ac.id/89668/
%X Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) pengaruh pola asuh orang tua terhadap keterampilan berbicara anak; (2) pengaruh pola asuh orang tua terhadap emotional intelligence anak; (3) pengaruh kemampuan digital strory telling terhadap keterampilan berbicara anak; (4) pengaruh kemampuan digital strory telling terhadap emotional intelligence anak; (5) pengaruh emotional intelligence anak terhadap keterampilan berbicara anak; (6) pengaruh pola asuh orang tua dan kemampuan digital strory telling secara bersama-sama terhadap emotional intelligence; (7) pengaruh pola asuh orang tua, kemampuan digital strory telling dan emotional intelligence secara bersama-sama terhadap keterampilan berbicara anak.  Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif tipe korelasional. Jumlah sampel penelitian adalah 173 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, lembar observasi, dan studi pustaka. Teknik analisis data menggunakan linier regresi berganda.  Hasil penelitian menyimpulkan: (1) pola asuh demokratis memiliki pengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosi anak; (2) pola asuh otoriter tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosi anak; (3) pola asuh permisif tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosi anak; (4) kemampuan digital story telling berpengaruh posiitif dan signifikan terhadap kecerdasan emosi anak; (5) secara bersama-sama variabel pola asuh orang tua, dan kemampuan digital story telling berpengaruh signifikan terhadap kecerdasan emosi anak; (6) pola asuh demokratis memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berbicara anak; (7) pola asuh otoriter tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan berbicara anak; (8) pola asuh permisif tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan berbicara anak; (9) kemampuan digital story telling berpengaruh posiitif dan signifikan terhadap keterampilan berbicara anak; (10) kecerdasan emosi berpengaruh posiitif dan signifikan terhadap keterampilan berbicara anak: (11) secara bersama-sama variabel pola asuh orang tua, kemampuan digital story telling dan kecerdasan emosi berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berbicara anak.