The repository administrator has not yet configured an RDF license.
AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA TP DALAM MEMANFAATKAN CHATGPT DAN PERPLEXITY PADA ERA DIGITAL DI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi aktivitas belajar mahasiswa dalam menggunakan ChatGPT dan perplexity oleh mahasiswa S1 TP, serta mengeksplore pengalaman mereka dalam memanfaatkan kedua AI ini untuk mengoptimalkan pemahaman terhadap materi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif naratif. Subjek penelitian adalah tujuh mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan selama tiga bulan melalui wawancara mendalam, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Tekhnik Analisis data dilakukan dengan tahapan Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Aktivitas belajar mahasiswa menggunakan ChatGPT meliputi brainstorming, penjelasan, penyederhanaan konsep, penulisan makalah, hingga evaluasi pemahaman. Seluruh aktivitas tersebut dikelompokkan ke dalam tiga tema besar, yaitu asistensi, partner diskusi, dan mentoring, yang mencakup ranah kognitif, metakognitif, afektif, maupun psikomotor. (2) Pengalaman mahasiswa dalam menggunakan kedua AI menunjukkan bahwa keduanya digunakan sebagai alat untuk membantu proses belajar mandiri di luar kelas. Ditemukan tiga tipologi pendekatan pembelajaran yang diadopsi mahasiswa, yakni: pragmatis–surface learning dan pasif, idealis– deep learning dan aktif, serta idealis–pragmatis–strategic learning pasif-aktif. Temuan ini menegaskan bahwa ChatGPT dan Perplexity berperan sebagai katalisator pembelajaran yang fleksibel dan multifungsi. Namun, kecenderungan penggunaan secara pasif, pragmatis dan pembelajaran dangkal (surface learning). Faktor-faktor seperti rendahnya literasi digital, kurangnya motivasi, dan kesadaran belajar turut memperkuat pola tersebut. Oleh karena itu, penting untuk menumbuhkan kesadaran akan tujuan belajar, rasa ingin tahu, dan keterampilan berpikir kritis guna mendorong strategi belajar yang lebih dalam, bermakna, dan berkelanjutan. Penelitian ini menghasilkan pedoman belajar mandiri berbasis AI yang disusun berdasarkan kisah dan pengalaman mahasiswa sebagai bentuk solusi pembelajaran di era digital. Namun, penting bagi seluruh pihak, Seluruh pihak, baik dosen, pengajar, maupun peserta didik, perlu bersinergi menciptakan lingkungan yang mendorong adopsi pendekatan deep learning. Dengan demikian, teknologi tidak hanya dimanfaatkan secara instan dan pragmatis, tetapi secara mendalam untuk meningkatkan kualitas dan produktivitas pembelajaran.
Teknologi Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan
AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA TP DALAM MEMANFAATKAN CHATGPT DAN PERPLEXITY PADA ERA DIGITAL DI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA (Text)
HTML Summary of #89636 AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA TP DALAM MEMANFAATKAN CHATGPT DAN PERPLEXITY PADA ERA DIGITAL DI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Teknologi Pendidikan