%K hasil belajar, ilmu pengetahuan alam dan sosial, kerjasama,
pembelajaran kooperatif, team games tournament
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%T PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT
TERHADAP KETERAMPILAN KERJASAMA DAN HASIL
BELAJAR IPAS SISWA KELAS VI SD MUHAMMADIYAH
BANGKALAN, MADURA
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
kooperatif Team Games Tournament (TGT) terhadap keterampilan kerjasama dan
hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas VI SD
Muhammadiyah Bangkalan. Fokus penelitian adalah rendahnya partisipasi aktif,
kemampuan kerjasama, dan capaian belajar siswa pada pembelajaran konvensional.
Melalui penerapan model TGT, siswa didorong untuk berkolaborasi dalam
kelompok dan berkompetisi secara sehat, yang diharapkan dapat meningkatkan
interaksi sosial serta pemahaman konsep-konsep IPAS secara lebih bermakna.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksperimen dengan
pendekatan pretest-posttest control group design. Lokasi penelitian dilaksanakan di
SD Muhammadiyah Bangkalan, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VI
yang terbagi dalam dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model
TGT dan kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Teknik
pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan observasi keterampilan
kerjasama. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis dan lembar observasi, yang
telah melalui uji validitas dan reliabilitas dengan hasil validitas instrumen mencapai
0.85 dan reliabilitas sebesar 0.87. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji tindependent dan paired sample t-test untuk menguji perbedaan hasil antara
kelompok eksperimen dan kontrol serta sebelum dan sesudah perlakuan pada
kelompok eksperimen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif TGT
berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan keterampilan
kerjasama siswa pada pembelajaran IPAS. Hasil uji t-test menunjukkan nilai
signifikansi 0.000 < 0.05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara
kelompok kontrol dan eksperimen serta sebelum dan sesudah perlakuan pada
kelompok eksperimen. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar guru
menerapkan model TGT dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan
keterampilan kerjasama siswa. Penelitian lanjutan disarankan untuk dilakukan
dengan durasi yang lebih panjang serta menggunakan metode pengumpulan data
yang lebih variatif untuk mendapatkan hasil yang lebih mendalam.
%D 2025
%A ISROTUL SUKMA
%L UNY89607