relation: http://eprints.uny.ac.id/89605/
title: PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP  PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN  BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS IV DI KOTA  KUPANG
creator: DUKA, RIKA TRIYUNI
subject: Teknologi Pendidikan
description: Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui pengaruh model discovery  learning terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik Sekolah Dasar; 2)  mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap kemandirian belajar  peserta didik Sekolah Dasar; dan 3) mengetahui pengaruh model discovery learning  terhadap pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar peserta didik  Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode  dalam penelitian ini yaitu metode kuasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari  dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan  model discovery learning dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran  dengan model ekspositori. Data dikumpulkan menggunakan dua jenis instrumen,  yaitu tes pemahaman konsep dan angket self regulated learning berskala likert.  Teknik analisis penelitian menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistika.  Analisis statistika berupa uji normalitas, uji homogenitas, uji kemampuan awal  peserta didik, serta uji hipotesis.  Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Model discovery learning  berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada peserta  berdasarkan Shapiro-Wilk Test - Mann Whitney U Test yang memperoleh hasil  Asymp. Sig (2-tailed) diperoleh hasi 0,016 yang berarti p-value lebih kecil dari 0,05;  2) Model discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan kemandirian  belajar peserta didik berdasarkan perhitungan hipotesis dengan Mann Whitney U  Test yang memperoleh hasil <0,001 yang berarti p-value lebih kecil dari 0,05; 3)  Model discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep  matematika dan kemandirian belajar peserta didik sejalan dengan Generalized  Linear Model (GLM) Multivariate diperoleh taraf signifikan dari pemahaman  konsep matematika dan kemandirian belajar adalah 0,01 < 0,05.  Penelitian ini menghadirkan kebaruan secara teori yaitu mengintegrasikan  pengukuran dua domain pembelajaran yaitu pemahaman konsep matematika dan  kemandirian belajar. Secara praktis, penerapan model Discovery Learning pada  jenjang Sekolah Dasar kelas IV dengan pengukuran ganda berbasis tes dan angket  tervalidasi memberikan kontribusi empiris yang relevan terhadap praktik  pembelajaran di sekolah dasar dalam konteks Kurikulum Merdeka.
date: 2025
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: http://eprints.uny.ac.id/89605/1/fulltext_rika%20triyuni%20duka_23011140022.pdf
identifier:   DUKA, RIKA TRIYUNI  (2025) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS IV DI KOTA KUPANG.  S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.