The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) TERINTEGRASI FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MORAL JUDGMENT PADA PELAJARAN PAI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah digunakannya model pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) terintegrasi Flipped Classroom; 2) perbedaan kemampuan moral judgment siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah digunakannya model pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom; 3) kelompok mana yang memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD antara kelompok yang belajar menggunakan model pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran ekspositori; dan 4) kelompok mana yang memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi terhadap kemampuan moral judgment siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD antara kelompok yang belajar menggunakan model pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan model non equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Negeri 3 Bandongan. Sampel penelitian ini adalah 72 siswa kelas IV di SD Negeri 3 Bandongan. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah butir tes. Sedangkan, teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial melalui uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah digunakannya model pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom dengan signifikansi 0.00 < 0.05; 2) terdapat perbedaan kemampuan moral judgment siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah digunakannya model pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom dengan hasil signifikansi 0.00 < 0.05; 3) kelompok eksperimen memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi pada kemampuan berpikir kritis siswa mata pelajaran PAI kelas IV dibandingkan dengan kelompok kontrol dilihat dari taraf signifikansi 0.00 < 0.05 4) kelompok eksperimen memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi terhadap kemampuan moral judgment siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV dibandingkan dengan kelompok kontrol dilihat dari taraf signifikansi 0.028 < 0.05 dan 0.025 < 0.05.
Teknologi Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) TERINTEGRASI FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MORAL JUDGMENT PADA PELAJARAN PAI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR (Text)
HTML Summary of #89574 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) TERINTEGRASI FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MORAL JUDGMENT PADA PELAJARAN PAI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
Teknologi Pendidikan