@phdthesis{UNY89574,
          school = {Fakultas Ilmu Pendidikan},
          author = {HANA AISYATUL LUTHFANA},
            year = {2025},
           title = {PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION
TECHNIQUE) TERINTEGRASI FLIPPED CLASSROOM TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MORAL JUDGMENT PADA
PELAJARAN PAI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan kemampuan berpikir
kritis siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah
digunakannya model pembelajaran VCT (Value Clarification Technique)
terintegrasi Flipped Classroom; 2) perbedaan kemampuan moral judgment siswa
pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah digunakannya model
pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom; 3) kelompok mana yang
memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi terhadap kemampuan berpikir kritis
siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD antara kelompok yang belajar
menggunakan model pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom dengan
kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran ekspositori; dan
4) kelompok mana yang memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi terhadap
kemampuan moral judgment siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD antara
kelompok yang belajar menggunakan model pembelajaran VCT terintegrasi
Flipped Classroom dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan model
pembelajaran ekspositori.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan model non
equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa di SD
Negeri 3 Bandongan. Sampel penelitian ini adalah 72 siswa kelas IV di SD Negeri
3 Bandongan. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah butir tes. Sedangkan, teknik analisis
data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik
inferensial melalui uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan
berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah
digunakannya model pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom dengan
signifikansi 0.00 {\ensuremath{<}} 0.05; 2) terdapat perbedaan kemampuan moral judgment siswa
pada mata pelajaran PAI kelas IV SD sebelum dan sesudah digunakannya model
pembelajaran VCT terintegrasi Flipped Classroom dengan hasil signifikansi 0.00 {\ensuremath{<}}
0.05; 3) kelompok eksperimen memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi pada
kemampuan berpikir kritis siswa mata pelajaran PAI kelas IV dibandingkan dengan
kelompok kontrol dilihat dari taraf signifikansi 0.00 {\ensuremath{<}} 0.05 4) kelompok eksperimen
memiliki pengaruh signifikan lebih tinggi terhadap kemampuan moral judgment
siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV dibandingkan dengan kelompok kontrol
dilihat dari taraf signifikansi 0.028 {\ensuremath{<}} 0.05 dan 0.025 {\ensuremath{<}} 0.05.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/89574/},
        keywords = {value clarification technique, integrasi, flipped classroom, berpikir
kritis, moral judgment}
}