The repository administrator has not yet configured an RDF license.
EVALUASI PEMBELAJARAN CODING DENGAN SCRATCH PADA PROGRAM ICT DI SD ISLAM INTERNASIONAL AL ABIDIN BOYOLALI
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran coding dengan Scratch pada Program ICT di SD Islam Internasional Al Abidin Boyolali menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) dari Stufflebeam. Penelitian ini akan menganalisis kesesuaian program dengan kebutuhan dan tujuan sekolah (konteks), ketersediaan dan kualitas sumber daya pendukung (masukan), efektivitas pelaksanaan pembelajaran (proses), serta hasil dan dampak pembelajaran terhadap kemampuan siswa (produk). Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan pendekatan mixed methods, menggunakan desain kombinasi model concurrent embedded. Model evaluasi yang digunakan adalah CIPP menurut Stufflebeam. Penelitian dilakukan di SD Islam Internasional Al-Abidin Boyolali dan SD Muhammadiyah PK Boyolali, dengan sampel yang terdiri dari siswa kelas 1 sebagai perwakilan kelas bawah, kelas 5 sebagai perwakilan kelas atas, empat guru mata pelajaran coding, tim pengembang kurikulum, kepala sekolah SD Islam Internasional Al-Abidin, serta kepala sekolah SD Muhammadiyah PK Boyolali sebagai sampel sekolah non-penelitian untuk evaluasi transportabilitas program. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas isi diukur menggunakan metode Aiken’s V, sedangkan reliabilitas diukur menggunakan koefisien Cronbach's Alpha. Analisis data dilakukan dengan teknik kuantitatif melalui analisis deskriptif dengan perhitungan persentase, serta analisis kualitatif menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pra-evaluasi berupa Contractual Agreement yang memebrikan ketetapan indikator keberhasilan dengan jelas. Evaluasi konteks (Context Evaluation) memperoleh skor 92%, yang menandakan latar belakang, tujuan, dan pedoman program yang sangat baik. Evaluasi input (Input Evaluation) mendapatkan skor 86%, dengan kompetensi guru dan sarana prasarana yang sangat baik, sementara profil peserta didik dan materi berada dalam kategori tinggi. Evaluasi proses (Process Evaluation) mencapai skor 89%, menunjukkan pelaksanaan pembelajaran, penanganan kendala, dan monitoring yang sangat baik, dengan strategi pembelajaran dalam kategori tinggi. Evaluasi produk (Product Evaluation) memperoleh skor 90%, menandakan peningkatan signifikan dalam pengetahuan, keterampilan, kualitas proyek, dan kontribusi program, dengan minat siswa yang juga tinggi. Adapun tahap pasca penelitian berupa Effectiveness Evaluation, Sustainability Evaluation, Transportability Evaluation, Metaevaluation, dan Final Synthesis Report juga menunjukkan hasil yang positif. Program coding memiliki potensi keberlanjutan yang besar dengan dukungan institusi dan pendanaan stabil, serta dapat diadopsi di sekolah lain dengan penyesuaian infrastruktur dan kurikulum. Berdasarkan hasil evaluasi, disarankan agar program pembelajaran coding di sekolah dasar terus dikembangkan dengan dukungan kolaboratif semua pihak, untuk memastikan kurikulum tetap relevan, pembelajaran efektif, dan dapat diadopsi lebih luas.
Teknologi Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan
EVALUASI PEMBELAJARAN CODING DENGAN SCRATCH PADA PROGRAM ICT DI SD ISLAM INTERNASIONAL AL ABIDIN BOYOLALI (Text)
HTML Summary of #89547 EVALUASI PEMBELAJARAN CODING DENGAN SCRATCH PADA PROGRAM ICT DI SD ISLAM INTERNASIONAL AL ABIDIN BOYOLALI
Teknologi Pendidikan