<> "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^ . <> . . . "AKTIVITAS PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DALAM\r\nIMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SMP N 2 YOGYAKARTA"^^ . "Penelitian ini bertujuan untuk menarasikan dan menganalisis pengalaman guru dalam\r\nmenerapkan pembelajaran terdiferensiasi dan pengalaman siswa dalam mengikuti\r\npembelajaran terdiferensiasi di SMP N 2 Yogyakarta dalam konteks kurikulum\r\nmerdeka dan teknologi pendidikan.\r\nMetode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis naratif. Subjek\r\npenelitiannya adalah 6 guru dan 6 siswa di SMP N 2 Yogyakarta. Penelitian ini\r\ndilakukan selama tiga bulan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam,\r\nobservasi dan dokumentasi. Data kemudian disajikan dan dianalisis menggunakan\r\nprosedur analisis penelitian naratif dengan cara mengidentifikasi, mengkategorikan\r\ndan mengaitkannya dengan teori yang relevan.\r\nPenelitian ini menghasilkan temuan bahwa aktivitas pembelajaran terdiferensiasi di\r\nSMP N 2 Yogyakarta berorientasi pada student centered learning dengan\r\nmenerapkan strategi diferensiasi konten, proses dan produk. Aktivitas pembelajaran\r\nterdiferensiasi di SMP N 2 Yogyakarta memberikan pengalaman kepada guru\r\nsebagai fasilitator dan siswa sebagai subyek aktif dalam pembelajaran. Meski\r\ndemikian, aktivitas pembelajaran terdiferensiasi belum sepenuhnya optimal. Hal\r\ntersebut dikarenakan adanya beberapa faktor yang berkaitan dengan pemahaman\r\nguru terhadap facilitating learning dan pemanfaatan resources by utilization dalam\r\npembelajaran terdiferensiasi. Masih ditemukan praktik pembelajaran yang teachered\r\ncentered learning dan belum memanfaatkan resources yang memposisikan siswa\r\nsebagai subyek aktif. Selain itu, paradigma belajar yang dipahami oleh siswa belum\r\nsepenuhnya konstruktivistik sehingga pembelajaran terdiferensiasi yang diikuti\r\nbelum berorientasi pada pengalaman belajar yang bermakna dan masih berorientasi\r\npada hasil. Akhirnya, penelitian ini melahirkan dua tesis yang bisa dijadikan\r\nalternatif untuk optimalisasi pembelajaran terdiferensiasi diantaranya: (1)\r\nFacilitating learning merupakan prasyarat untuk mengoptimalkan pembelajaran\r\nterdiferensiasi. Jika guru memenuhi pemahaman tentang facilitating learning\r\nterlebih dahulu maka pembelajaran terdiferensiasi berhasil diterapkan dengan\r\noptimal; dan (2) Aktivitas pembelajaran yang berprinsip resources by utilization\r\nmemberi kontribusi pada kualitas pembelajaran terdiferensiasi."^^ . "2024" . . . "Fakultas Ilmu Pendidikan"^^ . . . "Teknologi Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan"^^ . . . . . . . . . "WIDIYAWANTI"^^ . "WIDIYAWANTI"^^ . "WIDIYAWANTI WIDIYAWANTI"^^ . . "Universitas Negeri Yogyakarta"^^ . . . . . . . "AKTIVITAS PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DALAM\r\nIMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SMP N 2 YOGYAKARTA (Text)"^^ . . "HTML Summary of #89511 \n\nAKTIVITAS PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DALAM \nIMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SMP N 2 YOGYAKARTA\n\n" . "text/html" . . . "Teknologi Pendidikan"@en . .