eprintid: 89502
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 71521
dir: disk0/00/08/95/02
datestamp: 2026-01-22 01:11:53
lastmod: 2026-01-22 01:11:53
status_changed: 2026-01-22 01:11:53
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Stefanus, Yogie
corp_creators: Universitas Negeri Yogyakarta
title: AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI MAHASISWA DALAM ERA
TRANSFORMASI DIGITAL (STUDI KASUS MAHASISWA
PASCASARJANA TEKNOLOGI PEMBELAJARAN UNY DALAM
PROSES PEMBELAJARAN JARAK JAUH)
ispublished: pub
subjects: D9
divisions: fip_tp
full_text_status: restricted
keywords: belajar mandiri, transformasi digital, konstruktivisme dan
pembelajaran jarak jauh.
abstract: Aktivitas belajar mandiri menjadi semakin penting, terutama dalam era
transformasi digital. Salah satu implikasi transformasi digital dalam pendidikan
adalah Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) yang memungkinkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran meskipun terpisah jarak dan waktu antara pengajar dan pembelajar.
Mahasiswa Pascasarjana Teknologi Pembelajaran Fakultas Ilmu Pendidikan dan
Psikologi di Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) tahun 2022 menjalani
pembelajaran reguler. Namun berdasarkan surat edaran perkuliahan di tahun 2022,
mahasiswa melaksanakan perkuliahan teori dengan metode blended learning.
Penelitian ini berfokus kepada mahasiswa yang mengikuti pembelajaran di luar
kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: Bagaimana aktivitas
belajar secara mandiri dan alasan dan kendala yang mendasari mahasiswa untuk
melakukan belajar mandiri di era transformasi digital. Alasan tersebut penting untuk
dijadikan contoh atau pedoman landasan mahasiswa lainnya untuk merangsang
keinginan aktivitas belajar mandiri, terutama di era transformasi digital ini.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi kasus dengan jenis
penelitian kualitatif untuk melihat bagaimana dan alasan yang melandasi aktivitas
belajar mandiri mahasiswa. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa program
Magister Teknologi Pembelajaran UNY 2022 yang berjumlah 53 orang dengan 19
partisipan memberikan respons melalui angket dan 13 di antaranya berpartisipasi
dalam wawancara mendalam untuk validasi data dan pertanyaan lanjutan. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, angket dan observasi untuk
memperoleh keseluruhan data. Instrumen yang digunakan adalah pedoman
wawancara, angket, dan lembar observasi.
Penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar mandiri mahasiswa
terbagi menjadi 3 tahapan, yaitu pembelajar harus dapat menyiapkan, menjalani dan
merefleksi atau mengevaluasi atas pembelajarannya sendiri. Hasilnya, mahasiswa
mampu menyiapkan dan menjalani atas pembelajarannya, namun belum mampu
untuk mengevaluasi pembelajaran. Kendala yang banyak dialami oleh mahasiswa
adalah kurangnya jaringan internet yang stabil, terbatasnya interaksi antar
pembelajar dan pendidik dan kurang memahami bagaimana aktivitas belajar
mandiri yang sesuai. Meskipun kendala tersebut muncul dan sulit untuk dihindari
namun diperlukan alasan mahasiswa dalam melakukan belajar mandiri seperti
contohnya motivasi yang besar untuk bertanggung jawab terhadap biaya
pendidikan, sosial dan keluarga, agar dapat mendorong aktivitas belajar mandiri.
Jawaban-jawaban dari rumusan masalah tersebut menghasilkan sebuah pedoman
belajar mandiri saat PJJ di era transformasi digital.
date: 2024
date_type: published
institution: Fakultas Ilmu Pendidikan
department: Teknologi Pembelajaran
thesis_type: tesis
citation:   Stefanus, Yogie  (2024) AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI MAHASISWA DALAM ERA TRANSFORMASI DIGITAL (STUDI KASUS MAHASISWA PASCASARJANA TEKNOLOGI PEMBELAJARAN UNY DALAM PROSES PEMBELAJARAN JARAK JAUH).  S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/89502/1/fulltext_yogie%20stefanus_22107251019.pdf