The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN IPAS MENGUBAH BENTUK ENERGI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS IV SD
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui langkah-langkah sistematis pengembangan multimedia pembelajaran IPAS mengacu pada model pengembangan Alessi dan Trollip, 2) Mengetahui tingkat kelayakan multimedia pembelajaran IPAS berdasarkan penilaian ahli. (3) Mengetahui kepraktisan multimedia menurut penilaian pengguna, 4) Mengetahui efektivitas multimedia pembelajaran IPAS untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif siswa kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R & D) dengan mengunakan model pengembangan Alessi & Trollip (2001) yang terdiri atas tiga tahap pengembangan yaitu Planning, Design, dan Development. Pengujian produk meliputi uji alfa melibatkan satu orang ahli media dan satu orang ahli materi untuk mengetahui tingkat kelayakan produk. Uji beta pada kelompok kecil melibatkan satu guru dan enam siswa sedangkan pada uji kelompok besar melibatkan dua guru 45 siswa. Pada uji efektivitas melibatkan 48 siswa SDN Ngelempong Sleman. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket dan tes. Data yang telah terkumpul selanjutnya dianalisis dengan cara deskriptif kualitatif, uji t, dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah sistematis pengembangan multimedia pembelajaran IPAS meliputi (a) Tahap planning, menghasilkan dokumen perencanaan terstruktur berdasarkan analisis masalah, potensi dan kebutuhan siswa; (b) Tahap Design, menghasilkan outline berupa flowchart dan storyboard sebagai panduan dalam pengembangan multimedia; dan (c) tahap development, menghasilkan prototipe produk multimedia pembelajaran IPAS; (2) hasil uji alfa menunjukkan bahwa multimedia ini sangat layak. Ahli media memberikan skor rata-rata 3,87, sedangkan ahli materi memberikan skor rata-rata 3,86; (3) Hasil uji beta menunjukkan bahwa multimedia ini sangat praktis menurut pengguna. Pada uji coba kelompok kecil, respons siswa mendapatkan skor 3,58, sedangkan respons guru mendapatkan skor 3,73. Pada uji coba kelompok besar, respons siswa mencapai skor 3,87, dan respons guru mencapai skor 3,97, yang semuanya dikategorikan sangat praktis; dan (4) multimedia ini juga meningkatkan motivasi belajar siswa dari skor 59,38 menjadi 67,05 (peningkatan 8,12) dengan uji N-gain sebesar 0,64 (kategori sedang). Selain itu, hasil belajar kognitif siswa meningkat dari skor 56,46 menjadi 83,33 (peningkatan 26,87) dengan uji N-gain sebesar 0,62 (kategori sedang). Kesimpulannya, multimedia pembelajaran IPAS efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif siswa dengan tingkat efektivitas sedang.
Teknologi Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN IPAS MENGUBAH BENTUK ENERGI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS IV SD (Text)
HTML Summary of #89500 PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN IPAS MENGUBAH BENTUK ENERGI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS IV SD
Teknologi Pendidikan