%0 Thesis
%9 S2
%A HUSNA, MUJLAUWIDZATUL
%A Universitas Negeri Yogyakarta,
%B Pendidikan Anak Usia Dini
%D 2023
%F UNY:89473
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%K konsep diri guru, kompetensi guru, konsep gender, pendidikan responsif gender
%T PENGARUH KONSEP DIRI, KOMPETENSI, DAN PENGUASAAN MATERI KONSEP GENDER GURU TERHADAP IMPLEMENTASI PENDIDIKAN RESPONSIF GENDER DI PAUD
%U http://eprints.uny.ac.id/89473/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana: (1) pengaruh konsep diri guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD; (2) pengaruh kompetensi guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD; (3) pengaruh penguasaan materi konsep gender guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD; dan (4) pengaruh konsep diri, kompetensi, dan penguasaan materi konsep gender guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD.  Penelitian ini merupakan penelitian survey cross sectional dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 386 guru PAUD yang berasal dari tiga kabupaten di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah stratified cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuisioner yang telah melewati uji coba empiris dan diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear sederhana dan regresi linear berganda yang sebelumnya telah memenuhi uji prasyarat normalitas, linearitas, heteroskedastisitas dan multikolinearitas.  Hasill penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif serta siginifikan sebesar 14,2% antara konsep diri guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD; (2) terdapat pengaruh positif serta siginifikan sebesar 18,6% antara kompetensi guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD; (3) terdapat pengaruh positif serta siginifikan sebesar 10,8% antara penguasaan materi konsep gender guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD; dan (4) terdapat pengaruh positif serta siginifikan sebesar 24,2% antara konsep diri, kompetensi, dan penguasaan materi konsep gender guru terhadap implementasi pendidikan responsif gender di PAUD.