TY  - THES
M1  - tesis
KW  - karakter reading interest
KW  -  kemampuan reading comprehension
KW  - 
sparks.
A1  - MASYITOH, NOVIA FAJAR
UR  - http://eprints.uny.ac.id/89455/
TI  - PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPARKS UNTUK
MENINGKATKAN READING COMPREHENSION DAN READING
INTEREST PADA PESERTA DIDIK SMP BUMI CENDEKIA
YOGYAKARTA
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran
SPARKS (Survey, Preview, Ask, Read, Know, Share) yang layak, praktis, dan
efektif untuk meningkatkan kemampuan reading comprehension dan karakter
reading interest peserta didik tingkat SMP. Model yang dihasilkan dikemas dalam
buku panduan pelaksanaan pembelajaran yang berisi rancangan proses
pembelajaran, lesson plan, dan student?s worksheet.
Jenis penelitian ini masuk dalam kategori penelitian pengembangan yang
menggunakan model pengembangan Dick, Carey, & Carey, dengan melakukan 10
tahap model pengembangan yaitu identify instructional goal?s, conduct
instructional anlysis, analyze learners and contexts, write performance objectives,
develop assesment instrument, develop insstructional strategy, develop and select
instructional materials, design and conduct formative evaluation of instruction,
revise instruction, dan design and conduct summative evaluation. Subjek penelitian
ini berjumlah 35 peserta didik tingkat SMP di Bumi Cendekia Yogyakarta.
Penelitian ini menggunakan lembar observasi dan panduan wawancara untuk studi
pendahuluan, angket bagi ahli model dan ahli pembelajaran untuk menilai
kelayakan, angket kepraktisan bagi guru dan peserta didik untuk menilai
kepraktisan, dan tes untuk menilai keefektifan model pembelajaran yang diteliti
melalui pre-test dan post-test. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan
deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk menyajikan hasil.
Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli model dan ahli materi
menghasilkan produk model pembelajaran SPARKS menunjukkan kategori
?layak?. Untuk hasil kepraktisan model pembelajaran, peserta didik memberikan
penilaian dengan kategori ?praktis? sedangkan guru memberikan penilaian dengan
kategori ?sangat praktis?. Efektivitas model pembelajaran SPARKS mendapatkan
nilai n gain sebesar 60,97% dari hasil nilai pre-test dan post-test reading
comprehension dengan dan 56,9% pada reading interest. Hal ini dibuktikan dengan
hasil perhitungan p<0,05 dengan nilai signifikansi 0,000 dengan arti model
pembelajaran SPARKS mampu meningkatkan kemampuan reading comprehension
dan reading interest. Kekurangan pada model pembelajaran ini belum adanya tahap
yang secara eksplisit dan sistematis membantu peserta didik memahami literal teks
Bahasa Inggris di dalam kelas, khususnya bagi peserta didik yang belum pernah
mempelajari Bahasa Inggris pada jenjang sekolah dasar.
AV  - restricted
PB  - Fakultas Ilmu Pendidikan
Y1  - 2023///
ID  - UNY89455
ER  -