The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPARKS UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION DAN READING INTEREST PADA PESERTA DIDIK SMP BUMI CENDEKIA YOGYAKARTA
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran SPARKS (Survey, Preview, Ask, Read, Know, Share) yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan reading comprehension dan karakter reading interest peserta didik tingkat SMP. Model yang dihasilkan dikemas dalam buku panduan pelaksanaan pembelajaran yang berisi rancangan proses pembelajaran, lesson plan, dan student’s worksheet. Jenis penelitian ini masuk dalam kategori penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan Dick, Carey, & Carey, dengan melakukan 10 tahap model pengembangan yaitu identify instructional goal’s, conduct instructional anlysis, analyze learners and contexts, write performance objectives, develop assesment instrument, develop insstructional strategy, develop and select instructional materials, design and conduct formative evaluation of instruction, revise instruction, dan design and conduct summative evaluation. Subjek penelitian ini berjumlah 35 peserta didik tingkat SMP di Bumi Cendekia Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan lembar observasi dan panduan wawancara untuk studi pendahuluan, angket bagi ahli model dan ahli pembelajaran untuk menilai kelayakan, angket kepraktisan bagi guru dan peserta didik untuk menilai kepraktisan, dan tes untuk menilai keefektifan model pembelajaran yang diteliti melalui pre-test dan post-test. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk menyajikan hasil. Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli model dan ahli materi menghasilkan produk model pembelajaran SPARKS menunjukkan kategori “layak”. Untuk hasil kepraktisan model pembelajaran, peserta didik memberikan penilaian dengan kategori “praktis” sedangkan guru memberikan penilaian dengan kategori “sangat praktis”. Efektivitas model pembelajaran SPARKS mendapatkan nilai n gain sebesar 60,97% dari hasil nilai pre-test dan post-test reading comprehension dengan dan 56,9% pada reading interest. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan p<0,05 dengan nilai signifikansi 0,000 dengan arti model pembelajaran SPARKS mampu meningkatkan kemampuan reading comprehension dan reading interest. Kekurangan pada model pembelajaran ini belum adanya tahap yang secara eksplisit dan sistematis membantu peserta didik memahami literal teks Bahasa Inggris di dalam kelas, khususnya bagi peserta didik yang belum pernah mempelajari Bahasa Inggris pada jenjang sekolah dasar.
Teknologi Pembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPARKS UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION DAN READING INTEREST PADA PESERTA DIDIK SMP BUMI CENDEKIA YOGYAKARTA (Text)
HTML Summary of #89455 PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SPARKS UNTUK MENINGKATKAN READING COMPREHENSION DAN READING INTEREST PADA PESERTA DIDIK SMP BUMI CENDEKIA YOGYAKARTA
Teknologi Pendidikan