eprintid: 89452
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 71521
dir: disk0/00/08/94/52
datestamp: 2026-02-02 07:44:57
lastmod: 2026-02-02 07:44:57
status_changed: 2026-02-02 07:44:57
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: PUTRI, CHINTIA EKA
corp_creators: Universitas Negeri Yogyakarta
title: PENGARUH PLAY BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA PEMBELAJARAN SAINS ANAK USIA 5-6 TAHUN
DI KECAMATAN WAY TUBA KABUPATEN WAY KANAN
PROVINSI LAMPUNG
ispublished: pub
subjects: D
subjects: pssd
subjects: pssd_pgpaud
full_text_status: public
keywords: Play-Based Learning, Pembelajaran Sains, Kemampuan Kognitif Anak
abstract: Penelitian quasi eksperiment ini bertujuan untuk menguji pengaruh play-based learning terhadap kemampuan kognitif anak pada pembelajaran sains serta mendeskripsikan aspek kemampuan kognitif yang berkembang menggunakan play-based learning pada anak usia 5-6 tahun di Kecamatan Way Tuba Kabupaten Way Kanan Provinsi Lampung.
Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun dengan jumlah sampel 64 anak yang diambil dengan teknik stratified cluster random sampling. Desain penelitian menggunakan nonequivalen pretest posttest control group design dengan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan play based learning permainan yang digunakan pencampuran warna, permainan menggunakan berbagai wadah, permainan perubahan wujud zat cair, dan permainan air menekan ke segala arah. Sedangkan kelompok kontrol diberi perlakuan model pembelajaran klasikal dengan menggunakan buku lembar kerja Anak (LKA). Kemampuan kognitif yang diteliti mengacu pada taxonomy bloom meliputi remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating dan creating. Instrumen yang digunakan ialah tes lisan dan dokumentasi. Validasi instrumen menggunakan teknik expert judgment dan uji empiris dengan menggunakan uji pearson correlation dan uji reliabilitas menggunakan croanbach alfa. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis t test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa play-based learning berpengaruh terhadap kemampuan kognitif pada pembelajaran sains anak usia 5-6 tahun dibuktikan dari hasil uji paired t test (nilai sig 0,00<0,05). Hasil uji paired t test menunjukkan juga bahwa pembelajaran klasikal berpengaruh terhadap kemampuan kognitif pada pembelajaran sains anak usia 5-6 tahun dibuktikan dari hasil uji paired t test (nilai sig 0,00<0,05). Namun hasil uji independent sample test pada kelompok play-based learning dan kelompok klasikal memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000<0,05 pada pretest posttest yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan kognitif kelompok yang menggunakan play-based learning dan kemampuan kognitif kelompok menggunakan pembelajaran klasikal. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan kognitif yang berkembang secara urut dari paling tinggi ke paling rendah melalui play-based learning ialah kesatu remembering, kedua applying, ketiga creating, keempat understanding, kelima analyzing dan keenam evaluating. Dengan demikian play-based learning dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan kognitif pada anak usia 5-6 tahun.
date: 2022
date_type: published
institution: Fakultas Ilmu Pendidikan
department: Pendidikan Anak Usia Dini
thesis_type: tesis
citation:   PUTRI, CHINTIA EKA  (2022) PENGARUH PLAY BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA PEMBELAJARAN SAINS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI KECAMATAN WAY TUBA KABUPATEN WAY KANAN PROVINSI LAMPUNG.  S2 thesis, Fakultas Ilmu Pendidikan.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/89452/1/fulltext_chintia%20eka%20putri_20717251020.pdf