%K pembelajaran bahasa; BIPA; anak usia dini
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%T IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA)
USIA DINI DI BALI
%X Program pembelajaran bahasa Indonesia untuk anak penutur asing sudah
mulai banyak dilaksanakan. Keberhasilan program BIPA tentunya bergantung pada
berbagai unsur, di antaranya perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran
serta evaluasi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini meliputi: (1) Menganalisa
proses perencanaan program pembelajaran BIPA untuk AUD di Bali; (2)
Mengidentifikasi proses pelaksanaan program pembelajaran BIPA untuk AUD di
Bali; dan (3) Mengidentifikasi upaya evaluasi program pembelajaran BIPA untuk
AUD di Bali. Penelitian ini dilakukan menggunakan studi fenomenologis dengan
subjek penelitian yaitu kepala sekolah, pendidik dan anak-anak di dua sekolah di
Bali yakni The Garden School Bali dan Marigold Community Learning Bali. Data
diperoleh dari hasil wawancara dengan narasumber serta diperkuat dengan
dokumentasi, hasil observasi dan telaah dokumen. Analisis data dilakukan dengan
model analisis data milik Cresswell.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran BIPA
perencanaan pembelajaran BIPA mengacu pada beberapa alur yakni: (a)
Menyesuaikan dengan general inquiry theme; (b) Menentukan tujuan pembelajaran
BIPA; (c) Menentukan tema pembelajaran BIPA; (d) Menentukan jenis materi dan
kegiatan pembelajaran; dan (e) Menentukan jenis metode, media, dan evaluasi yang
akan diterapkan. Pihak-pihak yang terlibat dalam proses perencanaan program
pembelajaran BIPA guru dan kepala sekolah. Perangkat pembelajaran BIPA yang
diperlukan meliputi kurikulum dan pendekatan pembelajaran. Dalam
pelaksanaannya, materi pembelajaran berupa pengenalan bahasa Indonesia dengan
tema-tema dasar. Jenis kegiatan pembelajaran BIPA di kedua sekolah yakni
bernyanyi, membuat prakarya, bercerita, games, dan pemberian tugas. Dalam
pelaksanaanya, ada beberapa metode yaitu: (1) ALM; (2) BM; (3) TPR; (4) TBL;
dan (5) CLT. Tipe media meliputi: (1) Teks; (2) Audio; (3) Visual; (4) Video; (5)
Manipulatif; dan (6) Orang. Pembelajaran BIPA dinilai menggunakan sistem
penilaian formatif dan pelaporan penilaian dilakukan secara lisan dan tulisan.
Terakhir, jenis evaluasi program yang digunakan yakni evaluasi berdasarkan: (a)
waktu pelaksanaan; (b) materi/bahan ajar; dan (c) cara.
%D 2022
%A LUH PUTU LAKSMI PREMA DEWI
%L UNY89401