@phdthesis{UNY89378,
           title = {EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
DI TAMAN KANAK-KANAK SE-KAPANEWON PLERET},
            year = {2022},
          school = {Fakultas Ilmu Pendidikan},
          author = {ESNY BAROROH},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi (1) konteks pembelajaran
kontekstual di Taman Kanak-Kanak, (2) input pembelajaran kontekstual di Taman
Kanak-Kanak, (3) proses pembelajaran kontekstual di Taman Kanak-Kanak, dan
(4) produk pembelajaran kontesktual di Taman Kanak-Kanak se-Kapanewon
Pleret.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi menggunakan model Context,
Input, Proses, dan Produk (CIPP) dari Stufflebeam. Subjek penelitian ini terdiri
dari 88 responden yang terdiri dari kepala sekolah dan guru di TK se-Kapanewon
Pleret. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Analisis data
menggunakan teknik deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan beberapa hasil temuan (1) evaluasi konteks
tentang hubungan program pembelajaran kontekstual dalam kategori sangat baik
karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan. (2) evaluasi input
yang terdiri dari (a) pendidik dalam pembelajaran kontekstual berdasarkan hasil
angket berada pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria
keberhasilan, (b) penilaian dalam pembelajaran kontekstual berada pada kategori
baikkarena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (c) peserta didik
dalam pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena memenuhi
batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (d) sarana prasarana yang digunakan
dalam pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena memenuhi
batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (e) pendanaaan yang dilakukan dalam
pembelajaran kontekstual berada pada kategori baikkarena memenuhi batasan
kategori dari kriteria keberhasilan. (3) evaluasi proses yang terdiri dari (a)
perencanaan pembelajaran kontekstual berada pada kategori baik karena
memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan, (b) pelaksanaan
pembelajaran kontestual berada pada kategori baik karena memenuhi batasan
kategori dari kriteria keberhasilan, (c) evaluasi pembelajaran kontekstual berada
pada kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan.
(4) evaluasi produk tentang ketercapaian pembelajaran kontekstual berada pada
kategori baik karena memenuhi batasan kategori dari kriteria keberhasilan.},
        keywords = {evaluasi pembelajaran kontekstual, CIPP, TK},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/89378/}
}