%0 Thesis
%9 S2
%A Maladewi, Nur
%A Universitas Negeri Yogyakarta,
%B Manajemen Pendidikan
%D 2025
%F UNY:89364
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%K angkatan 1 kota batam, kurikulum merdeka, manajemen mutu  pendidikan, sekolah penggerak, pendekatan SMART
%T MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN  PADA PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK  ANGKATAN 1 KOTA BATAM
%U http://eprints.uny.ac.id/89364/
%X Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen mutu pendidikan  yang terdiri dari 1) perencananaan mutu, 2) pelaksanaan mutu, 3) evaluasi mutu dan  4) tindakan berdasarkan hasil evaluasi mutu. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan  untuk menganalisis 5) faktor pendukung, 6) faktor penghambat dan 7) dampak yang  terjadi pada program sekolah penggerak angkatan 1 Kota Batam.  Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan  studi multi kasus. Penelitian ini dilakukan pada Sekolah Penggerak Angkatan 1  Kota Batam sebanyak 22 sekolah dengan subjek penelitian yaitu kepala sekolah.  Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi  dokumen. Uji keabsahan data dalam penelitian ini memiliki kriteria: kreadibilitas,  transfermabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Data yang terkumpul  dianalisis menggunakan analisis data kualitatif induktif.  Hasil penelitian terhadap sekolah pelaksana Program Sekolah Penggerak  Angkatan 1 di Kota Batam, ditemukan bahwa manajemen mutu pendidikan telah  dilaksanakan secara sistematis melalui empat tahapan utama: perencanaan,  pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Penelitian menunjukkan bahwa  perencanaan mutu berbasis data dan partisipatif telah diimplementasikan secara  konsisten dengan pendekatan SMART, sementara pelaksanaan mutu menunjukkan  variasi strategi sesuai konteks masing-masing sekolah, termasuk penerapan  Kurikulum Merdeka, pembelajaran berdiferensiasi, dan pemanfaatan teknologi.  Evaluasi mutu dilakukan secara komprehensif melalui asesmen, observasi, dan  refleksi, yang kemudian ditindaklanjuti dengan peningkatan kompetensi guru,  penyempurnaan metode pembelajaran, dan penguatan sarana. Kesimpulan  penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan manajemen mutu didukung oleh  kepemimpinan kepala sekolah, kolaborasi dengan stakeholder, serta pemanfaatan  teknologi dan kebijakan pemerintah, meskipun dihadapkan pada kendala seperti  keterbatasan sumber daya, resistensi terhadap perubahan, dan birokrasi yang kaku.  Oleh karena itu, disarankan agar sekolah memperkuat kapasitas perencanaan  berbasis data, memperluas pelatihan guru, meningkatkan efektivitas evaluasi mutu,  serta membangun sistem tindak lanjut yang terstruktur dengan melibatkan seluruh  pemangku kepentingan guna memastikan keberlanjutan peningkatan mutu  pendidikan secara holistik dan kontekstual.