<> "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^ . <> . . . "Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Konservasi Lingkungan Siswa SMP di Provinsi Kalimantan Barat Menggunakan Explanatory Sequential Mixed Method."^^ . "Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan konstruk instrumen kemampuan \r\nkonservasi lingkungan siswa, 2) Menghasilkan instrumen kemampuan konservasi \r\nlingkungan siswa yang berkualitas 3) Mengidentifikasi dan memetakan tingkat \r\nkemampuan konservasi lingkungan siswa (tinggi, sedang dan rendah), 4) Menguji \r\nkepraktisan instrumen kemampuan konservasi lingkungan siswa dan 5) Menggali \r\naspek-aspek yang paling dominan memengaruhi kemampuan konservasi lingkungan\r\n siswa SMP di Kalimantan Barat.\r\nPenelitian ini menggunakan desain explanatory sequential mixed method\r\n(kuantitatif → kualitatif). Tahap penelitian kuantitatif melibatkan 250 siswa SMP di \r\nKalimantan Barat pada uji coba skala terbatas, 350 siswa pada uji coba skala luas dan \r\n885 siswa pada tahap implementasi. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket, \r\ndan tes. Validitas isi diuji dengan Aiken’s V melibatkan 7 ahli, sementara analisis \r\nExploratory Factor Analysis (EFA) dilakukan menggunakan software JASP untuk hasil \r\nuji skala terbatas dan Confirmatory Factor Analysis (CFA) dengan software SEM-CFA\r\nuntuk hasil uji skala luas. Reliabilitas diestimasi menggunakan McDonald’s Omega. \r\nData yang diperoleh berdasarkan tahap pengukuran kemampuan konservasi lingkungan \r\ndianalisis secara deskriptif dan multivariat dengan PLS-SEM. Tahap kualitatif \r\nmelibatkan siswa berdasarkan kategori kemampuan konservasi, dengan data \r\ndikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan teknik \r\ninteraktif Miles dan Huberman.\r\nHasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) dihasilkan konstruk instrumen penilaian \r\nkemampuan konservasi lingkungan siswa SMP dengan tiga aspek utama, yaitu \r\npengetahuan, sikap, dan keterampilan; (2) instrumen yang dihasilkan memiliki kualitas \r\nbaik berdasarkan validitas isi, validitas konstruk, dan reliabilitas, sehingga layak \r\ndigunakan; (3) kemampuan konservasi siswa ditunjukkan oleh rata-rata pengetahuan \r\n67,22 (kategori sedang), sikap 89,15 (kategori tinggi), dan keterampilan 52,06 (kategori \r\nrendah). Temuan kualitatif mengungkap bahwa siswa dengan kemampuan tinggi \r\nmemiliki pemahaman konsep yang kuat, sikap peduli, dan keterlibatan aktif dalam \r\npraktik konservasi, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah cenderung pasif karena \r\nketerbatasan informasi, pembiasaan, dan dukungan lingkungan; (4) instrumen yang \r\ndihasilkan praktis digunakan dalam penilaian; dan (5) aspek yang paling dominan \r\nmemengaruhi kemampuan konservasi adalah pengetahuan, sementara sikap memerlukan \r\npenguatan melalui pengalaman konkret agar dapat mendukung pengembangan \r\nketerampilan secara lebih signifikan."^^ . "2025-10-09" . . . "Sekolah Pascasarjana"^^ . . . "Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana"^^ . . . . . . . . . . . . "Harun"^^ . "Harun"^^ . "Harun Harun"^^ . . "Nuri Dewi"^^ . "Muldayanti"^^ . "Nuri Dewi Muldayanti"^^ . . . . . . "Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Konservasi Lingkungan Siswa SMP di Provinsi Kalimantan Barat Menggunakan Explanatory Sequential Mixed Method. (Text)"^^ . . "HTML Summary of #88937 \n\nPengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Konservasi Lingkungan Siswa SMP di Provinsi Kalimantan Barat Menggunakan Explanatory Sequential Mixed Method.\n\n" . "text/html" . . . "Pendidikan Menengah"@en . . . "Evaluasi Pendidikan" . .