%0 Thesis
%9 S2
%A Renaldi, Roy
%A Universitas Negeri Yogyakarta,
%B Manajemen Pendidikan
%D 2025
%F UNY:88874
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%K manajemen mutu, Kurikulum Merdeka, pendidikan menengah
%T Pola Manajemen Mutu pada Implementasi Kurikulum Merdeka di  SMA Muhammadiyah 6 dan 7 Yogyakarta
%U http://eprints.uny.ac.id/88874/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola manajemen mutu dalam  implementasi Kurikulum Merdeka di dua sekolah swasta, yakni SMA Muhammadiyah  6 Yogyakarta dan SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta. Kurikulum Merdeka sebagai  transformasi pendidikan nasional menuntut adanya perubahan paradigma pembelajaran  yang menekankan pada fleksibilitas, kemandirian peserta didik, serta penguatan  karakter melalui pembelajaran berbasis proyek. Dalam konteks ini, manajemen mutu  memegang peran sentral dalam menjamin tercapainya tujuan kurikulum secara optimal.  Oleh karena itu, penelitian ini menjadi penting untuk menggambarkan bagaimana  strategi manajemen mutu diterapkan dalam praktik nyata di lingkungan sekolah  Muhammadiyah.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian  terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, dan pihak  yayasan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam,  observasi partisipatif, dan analisis dokumen sekolah. Analisis data dilakukan secara  kualitatif melalui teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola manajemen mutu di kedua sekolah  meliputi tiga tahapan utama: perencanaan mutu, pelaksanaan mutu, dan evaluasi mutu.  Perencanaan mutu dilakukan melalui penyusunan perangkat ajar yang adaptif terhadap  kebutuhan peserta didik dan visi sekolah. Pelaksanaan mutu mencakup penguatan  kompetensi guru, pembelajaran diferensiasi, serta integrasi proyek profil pelajar  Pancasila dalam kegiatan intrakurikuler dan kokurikuler. Evaluasi mutu dilaksanakan  secara berkelanjutan melalui supervisi akademik, refleksi pembelajaran, serta pelibatan  komite sekolah. Persamaan pola manajemen mutu di kedua sekolah terletak pada  komitmen kepala sekolah dalam mengawal implementasi kurikulum, budaya refleksi  guru, dan upaya kolaboratif dengan yayasan. Adapun perbedaan terlihat pada strategi  pengelolaan sumber daya dan dukungan infrastruktur, di mana SMA Muhammadiyah  7 Yogyakarta relatif lebih mapan dibandingkan SMA Muhammadiyah 6 Yogyakarta.  Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum  Merdeka sangat dipengaruhi oleh pola manajemen mutu yang kontekstual, kolaboratif,  dan berkelanjutan.