TY  - THES
PB  - Sekolah Pascasarjana
TI  - Evaluasi Mutu Pendidikan: Model Analisis Penentuan Kualitas Pengukuran Konstruk, Komponen Utama, dan Klasterisasi Berdasarkan Hasil Akreditasi Sekolah/Madrasah Di Provinsi Maluku.
A1  - Prihono, Eko Wahyunanto
A1  - Munadi, Sudji
Y1  - 2025/09/26/
KW  - Confirmatory Factor Analysis (CFA)
KW  -  Evaluasi Mutu Pendidikan
KW  -  Fuzzy Clustering
KW  -  Penentuan Kualitas Pengukuran
KW  -  Principal Component Analysis (PCA)
ID  - UNY88857
AV  - restricted
UR  - http://eprints.uny.ac.id/88857/
M1  - disertasi
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh (1) faktor-faktor signifikan pembentuk konstruk mutu pendidikan berdasarkan hasil akreditasi sekolah/madrasah, (2) struktur komponen utama yang diperoleh dari konstruk mutu pendidikan hasil akreditasi sekolah/madrasah, dan (3) pola klasterisasi yang terbentuk dari komponen utama mutu pendidikan hasil akreditasi sekolah/madrasah.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan ex post facto yang terdiri enam tahapan: 1) penentuan masalah, 2) kajian pustaka, 3) hipotesis, 4) perencanaan, 5) validasi, dan 6) penarikan kesimpulan. Penelitian dilakukan di Provinsi Maluku dengan populasi adalah seluruh sekolah/madrasah. Total sampel sebanyak 620 sekolah/madrasah ditentukan secara purposive sampling dengan mempertimbangkan hasil akreditasi. Pengumpulan data menggunakan studi dokumentasi berupa data ex post facto hasil akreditasi sekolah/madrasah selama 4 tahun antara tahun 2020 hingga 2023. Pembuktian validitas diperoleh melalui validitas konstruk, sedangkan estimasi reliabilitas berdasarkan perolehan koefisien reliabilitas komposit. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif, Confirmatory Factor Analysis, Principal Component Analysis, dan Fuzzy Clustering.
Hasil penelitian sebagai berikut. (1) Faktor-faktor yang secara signifikan membentuk konstruk mutu pendidikan berdasarkan hasil akreditasi sekolah/madrasah meliputi: mutu lulusan, proses pembelajaran, mutu guru, dan manajemen sekolah/madrasah. (2) Struktur komponen utama yang diperoleh dari konstruk mutu pendidikan hasil analisis akreditasi sekolah/madrasah pada: a) jenjang SD/MI terdiri dari 14 komponen utama, b) jenjang SMP/MTs terdiri dari 13 komponen utama, dan c) jenjang SMA/MA terdiri dari 10 komponen utama. (3) Pola klasterisasi yang terbentuk dari komponen utama mutu pendidikan hasil akreditasi sekolah/madrasah diperoleh 4 (empat) klaster dengan karakteristik: kuat, stabil, variatif, dan rentan. Implikasi penelitian adalah diperoleh empat konstruk yang secara konsisten memiliki kontribusi signifikan dalam membentuk mutu pendidikan sekolah/madrasah. Masing-masing konstruk memiliki struktur komponen utama yang berbeda dalam jumlah dan sebaran varian kumulatif, mencerminkan klaster dengan karakteristik dan dinamika masing-masing jenjang pendidikan sekolah/madrasah.
ER  -