%0 Thesis
%9 S3
%A Setiaji, Rony Siswo
%A Iswahyudi, Iswahyudi
%B Ilmu Pendidikan
%D 2025
%F UNY:88848
%I Sekolah Pascasarjana
%K model pembelajaran, creativepreneur, seni budaya, kreativitas
%T Pengembangan Model Pembelajaran Creativepreneur Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik.
%U http://eprints.uny.ac.id/88848/
%X Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan model pembelajaran   Creativepreneur pada mata pelajaran seni budaya untuk meningkatkan kreativitas   peserta didik, (2) mengetahui kelayakan model yang dikembangkan, (3)   mengetahui kepraktisan model yang dikembangkan, dan (4) mengetahui   keefektifan model yang dikembangkan. .   Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model   research and development Borg and Gall yang mencakup 10 tahapan. Subjek   penelitian terdiri dari 4 orang pendidik dan 164 peserta didik dari 4 sekolah di   kabupaten Sleman, Yogyakarta. Kevalidan model pembelajaran melibatkan 2 ahli   materi dan 2 ahli model pembelajaran yang dianalisis menggunakan analisis V   Aiken’s. Kepraktisan model pembelajaran dilihat dari respon pendidik dan respon   peserta didik. Efektivitas model pembelajaran pada skala terbatas dan skala besar   menggunakan analisis uji paired sample t-test, sementara untuk skala luas   menggunakan analisis uji Mann-Whitney U Test.   Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Model pembelajaran   Creativepreneur yang dikembangkan terdiri atas lima tahapan, yaitu: (a) tahap   pendahuluan, (b) tahap pengembangan ide dengan mind mapping, (c) tahap   pelaksanaan proyek dan monitoring, (d) tahap penilaian proyek, dan (e) tahap   evaluasi proses. Model ini dirancang untuk meningkatkan kreativitas peserta didik   dalam mata pelajaran seni budaya. (2) Hasil validasi dari dua ahli materi dan dua   ahli model pembelajaran menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memiliki   tingkat kelayakan yang sangat tinggi dengan nilai V Aiken’s > 0,90. (3) Kepraktisan   model berdasarkan uji coba skala luas tergolong sangat tinggi. Hal ini ditunjukkan   dari respon pendidik di dua sekolah yang mencapai 95% dan 94%, serta respon   peserta didik sebesar 84,51% dan 84,78%. (4) Hasil analisis efektivitas   menggunakan Mann-Whitney U Test pada uji coba skala luas menunjukkan adanya   perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan   demikian, model pembelajaran Creativepreneur dinyatakan efektif dalam   meningkatkan kreativitas peserta didik. Kebaruan penelitian ini terletak pada   integrasi model pembelajaran berbasis proyek dengan keterampilan berpikir kreatif   dan entrepreneurship. Tahapan mind mapping membantu peserta didik dalam  mengeksplorasi ide kreatif sesuai tema budaya lokal dan tren pasar, hasil   pembelajaran mendorong terciptanya karya seni yang tidak hanya estetik, tetapi   juga memiliki nilai tambah dan berdaya jual. Dengan pendekatan ini, peserta didik   dipersiapkan menjadi kreator, inovator, sekaligus calon wirausaha kreatif yang siap   menghadapi tantangan dunia kerja dan industri kreatif.