%D 2023
%A YENI OCTAFIANA
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik oleh
pengawas dan kepala sekolah menengah kejuruan dalam meningkatkan profesionalisme guru era
pandemi Covid-19, meliputi: (1) implementasi program supervisi akademik, (2) faktor-faktor yang
mempengaruhi supervisi akademik, serta (3) peran keterlibatan pengawas dan kepala sekolah dalam
supervisi akademik.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Sumber data penelitian terdiri dari pengawas
sekolah dan kepala sekolah, serta sumber data tambahan dari wakil kepala sekolah bidang SDM, guru
asesor, dan guru mata pelajaran. Tempat penelitian ini adalah SMKN 2 Yogyakarta dan SMKN 2 Depok.
Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data
menggunakan uji kredibilitas dengan triangulasi data sumber dan triangulasi teknik pengambilan data. Analisis
data menggunakan model Miles and Huberman dengan langkah-langkah kondensasi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Hasil penelitian pelaksanaan supervisi akademik SMKN 2 Yogyakarta dan SMKN 2 Depok
oleh pengawas dan kepala sekolah adalah sebagai berikut: (1) Perencanaan meliputi penyusunan
program dan jadwal, penunjukan tim supervisi, sosialisasi program supervisi, dan pelatihan
penyusunan administrasi guru. Pelaksanaan meliputi pra-supervisi monitoring penyusunan
administrasi guru, menentukan jadwal penilaian, melaksanakan penilaian, dan penyampaian hasil
penilaian. Tindak lanjut berupa pembinaan secara individu ataupun kelompok. Evaluasi dilakukan
bersama manajemen review perbaikan program tahun berikutnya. (2) Kendala pelaksanaan supervisi
adalah penilaian kunjungan kelas tidak terlaksana saat pembelajaran daring, guru belum menguasai
IT, waktu pelaksanaan supervisi terlalu singkat, asesor masih kurang maksimal untuk mendampingi
lima guru dalam supervisi, keterbatasan waktu pengawas sekolah sehingga belum memenuhi
minimal kunjungan supervisi, dan pemantauan pembelajaran kelas belum bisa dilaksanakan secara
penuh. Faktor pendukung terlaksananya supervisi adalah guru kooperatif dalam supervisi serta
asesor aktif memantau, adanya mentoring IT dari rekan sejawat guru, adanya musyawarah guru
mata pelajaran (MGMP) mata pelajaran, guru telah peduli atas ke tugasan dan jabatannya, guru
mampu menskenario pembelajaran dan mencurahkannya dalam RPP sampai ke pelaksanaan
pembelajaran, adanya faktor komunikasi online pendukung, guru terbuka menanyakan
permasalahan secara langsung kepada pengawas, kerja sama serta komunikasi yang baik antara guru
asesi dan asesor, dan bimbingan pada guru asesi mulai awal penyusunan administrasi sampai proses
pembelajaran. (3) Pengawas sekolah memiliki peranan melakukan kepengawasan akademik meliputi
beberapa sekolah, supervisi tatap muka pada guru secara individu maupun kelompok, dan
menyupervisi kepala sekolah. Sedangkan kepala sekolah melakukan supervisi akademik pada
lingkungan sekolah sendiri, memberikan arahan tim supervisi sekolah, sosialisasi pelaksanaan
supervisi akademik, pendampingan dan supervisi klinis pada guru, pembimbingan dan pelatihan
guru sesuai dengan kompetensi tugas pokok guru, melaporkan hasil pelaksanaan supervisi akademik
kepada pengawas sekolah.
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%T IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATKAN
PROFESIONALISME GURU SEKOLAH KEJURUAN
DI SMKN 2 YOGYAKARTA DAN SMKN 2 DEPOK
ERA PANDEMI COVID–19
%L UNY88552
%K supervisi akademik, sekolah menengah kejuruan, era pandemi covid-19