…
comment: The repository administrator has not yet configured an RDF license.
primary topic: Pengembangan Model Problem-Based Learning Berpendekatan Science, Environment, Technology, Society (PBL-SETS) pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Ekoliterasi Siswa Sekolah Dasar.

Pengembangan Model Problem-Based Learning Berpendekatan Science, Environment, Technology, Society (PBL-SETS) pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Ekoliterasi Siswa Sekolah Dasar.
type: Thesis
type: Article
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk 1) menghasilkan model Problem-Based Learning berpendekatan Science, Environment, Technology and Society (PBL-SETS) pada mata pelajaran IPAS, 2) menghasilkan model Problem-Based Learning berpendekatan Science, Environment, Technology and Society (PBL-SETS) yang layak untuk meningkatkan ecoliteracy siswa, 3) menghasilkan model Problem-Based Learning berpendekatan Science, Environment, Technology and Society (PBL-SETS) pada mata pelajaran IPAS yang praktis untuk meningkatkan ecoliteracy siswa, dan 4) menghasilkan model Problem-Based Learning berpendekatan Science, Environment, Technology and Society (SETS) pada mata pelajaran IPAS yang efektif untuk meningkatkan ekoliterasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan menerapkan prosedur Borg and Gall yang terdiri dari 10 langkah. Subjek uji coba lapangan utama yaitu 66 siswa kelas IV yang berasal dari 33 siswa di kelas eksperimen, dan 33 siswa di kelas kontrol pada satu sekolah dasar di Kabupaten Sleman. Subjek uji coba lapangan operasional yaitu 124 siswa kelas IV yang berasal dari 62 siswa di kelas eksperimen, dan 62 siswa di kelas kontrol dari dua SD di Kabupaten Sleman. Data yang dikumpulkan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Data analisis kebutuhan dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif; data kelayakan dan kepraktisan model PBL-SETS dianalisis menggunakan deksriptif statistik; dan data keefektifan menggunakan desain ekperimen nonequivalent pretest-posttest quasi-eksperimental yang dianalisis dengan paired sampel t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut (1) Model PBL-SETS terdiri dari landasan filosofi (progresivisme), teori belajar konstruktivistik (teori perkembangan kognitif Piaget, teori sosiokultural Vygotsky); sintaks (orientasi, eksplorasi, investigasi, presentasi hasil, dan evaluasi); prinsip reaksi (respon guru terhadap siswa); sistem sosial (kerja sama antar siswa); sistem pendukung (bu…
date: 2025-07-29
status: published
author list: authors
type: EPrint
type: ThesisEPrint
is part of: repository
has document: Pengembangan Model Problem-Based Learning Berpendekatan Science, Environment, Technology, Society (PBL-SETS) pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Ekoliterasi Siswa Sekolah Dasar. (Text)
subject: Ilmu Pengetahuan Alam
subject: Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pengembangan Model Problem-Based Learning Berpendekatan Science, Environment, Technology, Society (PBL-SETS) pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Ekoliterasi Siswa Sekolah Dasar. (Text)
type: Document

Sekolah Pascasarjana
type: Organization

Ilmu Pendidikan, Sekolah Pascasarjana
type: Organization

Siti Irene Astuti Dwiningrum
type: Person
given name: Siti Irene Astuti
family name: Dwiningrum

Kristi Wardani
type: Person
given name: Kristi
family name: Wardani

http://eprints.uny.ac.id/88336/
title: HTML Summary of #88336 Pengembangan Model Problem-Based Learning Berpendekatan Science, Environment, Technology, Society (PBL-SETS) pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Ekoliterasi Siswa Sekolah Dasar.
format: text/html
primary topic: Pengembangan Model Problem-Based Learning Berpendekatan Science, Environment, Technology, Society (PBL-SETS) pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Ekoliterasi Siswa Sekolah Dasar.

Ilmu Pengetahuan Alam
type: Concept

Pendidikan Guru Sekolah Dasar
type: Concept