%0 Thesis
%9 S1
%A Ferliyanti
%A ARGO PAMBUDI, M.Si,
%A SUGI RAHAYU, M.Pd., M.Si.,
%A ROSIDAH, M.Si,
%A SUTIRMAN, M.Pd,
%B FAKULTAS ILMU SOSIAL
%D 2012
%F UNY:8596
%I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
%K Partisipasi, Model pembelajaran Kooperatif, Team Assisted Individualization
%T PENINGKATAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MELAKSANAKAN KOMUNIKASI BISNIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA KELAS X AKUNTANSI SMK YPKK 3 SLEMAN
%U http://eprints.uny.ac.id/8596/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan partisipasi dan  prestasi belajar siswa pada pembelajaran Standar Kompetensi Melaksanakan  Komunikasi Bisnis di kelas X Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman melalui  penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization  (TAI).  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action  research) dengan menerapkan model penelitian dari Kurt Lewin. Penelitian ini  dilaksanakan selama dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu  planning (perencanaan), acting (pelaksanaan tindakan), observating  (pengamatan), dan reflecting (refleksi). Setting penelitian ini dilaksanakan di  SMK YPKK 3 Sleman pada bulan Mei sampai dengan bulan Juni. Subyek  penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman yang  berjumlah 26 orang. Obyek dari penelitian ini adalah partisipasi pada  pembelajaran Standar Kompetensi Melaksanakan Komunikasi Bisnis. Teknik  pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, tes hasil belajar dan  wawancara, sedangkan instrument penelitiannya adalah lembar observasi, catatan  lapangan, dokumentasi, tes hasil belajar dan pedoman wawancara.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran  Kooperatif tipe Team assisted Individualization mampu meningkatkan partisipasi  pada pembelajaran Standar Kompetensi Melaksanakan Komunikasi Bisnis di  kelas X Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman. Hal ini terbukti dari hasil observasi  peningkatan partisipasi belajar siswa pada siklus II dimana semua indikator untuk  partisipasi siswa telah mengalami peningkatan dan mencapai kriteria yang  ditentukan. Rata-rata partisipasi siswa pada siklus I 37,17% dan siklus II menjadi  68,53% dengan peningkatan sebesar 31,36%. Hasil evaluasi pada siklus I  menunjukkan bahwa jumlah siswa yang memperoleh ketuntasan belajar (nilai ≥  72) pada siklus I sebanyak 50% kemudian pada siklus II meningkat menjadi 96,15  %. Pada siklus I rata-rata nilai kelas mencapai 74,75 dan pada siklus II rata-rata  kelas meningkat menjadi 84,23.  Kata Kunci: Partisipasi, Model pembelajaran Kooperatif, Team Assisted Individualization