TY  - THES
ID  - UNY82011
Y1  - 2024/05/20/
AV  - restricted
A1  - Andri, Kornilius
PB  - Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi
TI  - PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL
TEACHING LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD
MUHAMMADIYAH 2 WONOPETI
M1  - skripsi
N2  - Penelitian ini dilatarbelakangi oleh observasi awal yang menunjukkan
kondisi kelas selama proses pembelajaran kurang kondusif. Siswa kurang antusias,
asik sendiri, dan beberapa terlihat jenuh serta mengantuk selama pembelajaran
berlangsung. Selain itu, nilai rata-rata latihan soal siswa pada mata pelajaran
matematika belum mencapai nilai KKM. Hal ini menunjukkan bahwa keaktifan dan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika masih rendah. Oleh karena itu,
model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa
adalah model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Tujuan
penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran matematika di kelas III SD Muhammadiyah 2 Wonopeti melalui
penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL).
Metode Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
dengan subjek penelitian siswa kelas III SD Muhammadiyah 2 Wonopeti yang
berjumlah 10 siswa. Desain penelitian menggunakan Kemmis & Mc Taggart, yang
terdiri dari tiga tahapan penelitian yaitu: (1) perencanaan; (2) tindakan dan
observasi; (3) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes.
Instrumen berupa lembar observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data
menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Kriteria keberhasilan: (1)
keterlaksanaan model pembelajaran CTL adalah 80%; (2) hasil belajar adalah 80%
dari jumlah keseluruhan siswa yang telah mencapai nilai KKM ?75; (3) keaktifan
siswa yaitu ?80% dari jumlah keseluruhan siswa serta adanya peningkatan pada
setiap siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) persentase keterlaksanaan model
pembelajaran CTL pada siklus I adalah 87,5%, kemudian pada siklus II meningkat
menjadi 95,83%; (2) persentase keaktifan siswa pada siklus I adalah 68% dengan
kualifikasi aktif, kemudian meningkat menjadi 87,5% dengan kualifikasi sangat
aktif pada siklus II; (3) persentase hasil belajar atau jumlah siswa tuntas yang
mencapai KKM pada pra siklus yaitu 20%, kemudian setelah dilakukan tindakan
dengan menggunakan model pembelajaran CTL, persentase jumlah siswa tuntas
meningkat menjadi 70% pada siklus I, kemudian pada siklus II meningkat menjadi
90%. Perolehan persentase tersebut terbilang sudah mencapai kriteria keberhasilan
tindakan pada penelitian ini.
Kata Kunci: Keaktifan siswa, hasil belajar, model pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL)
UR  - http://eprints.uny.ac.id/82011/
ER  -