%L UNY82004
%X Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan keaktifan belajar dan
kemampuan berpikir kritis peserta didik mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada kelas IV.B SD Muhammadiyah Mutihan.
Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
model Kemmis & Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus
terdiri dari 2 pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, tindakan,
pengamatan (observasi), dan refleksi. Subjek penelitiannya adalah 27 peserta didik
kelas IV.B SD Muhammadiyah Mutihan. Teknik pengumpulan data uang
digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan
deskriptif kuantitatif
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keaktifan belajar dan kemampuan
berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV.B
SD Muhammadiyah Mutihan. Peneliti memperoleh hasil observasi keaktifan belajar peserta didik pada siklus I bahwa terdapat 74% peserta didik yang tuntas dan
26% peserta didik tidak tuntas. Keaktifan belajar peserta didik pada siklus II
meningkat menjadi 93% peserta didik yang tuntas dan 7% peserta didik tidak tuntas.
Kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan yang semula ketuntasan kelas pada siklus I hanya sebesar 37%, kemudian ketuntasan kelas pada
siklus II menjadi 93%.
Kata Kunci: Berpikir Kritis, Keaktifan Belajar, Problem Based Learning (PBL)
%A Lutfiana Nurohmah
%T PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV.B PADA
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
SD MUHAMMADIYAH MUTIHAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
%D 2024
%I Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi