%0 Thesis
%9 S1
%A Andayani, Oriza Septentika
%B PGSD
%D 2024
%F UNY:81751
%I Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi
%T PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN  MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA  KELAS I DI SD N NGANGGRUNG
%U http://eprints.uny.ac.id/81751/
%X Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca  permulaan siswa dengan menerapkan model pembelajaran scramble pada  pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas I SD N Nganggrung. Jenis penelitian ini  adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap  siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan  refleksi. Subjek penelitian dari penelitian ini adalah siswa kelas I SD N  Nganggrung yang berjumlah 14 siswa terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 4 siswa  perempuan. Pengumpulan data dilakukan dilakukan melalui observasi, tes, dan  dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi,  instrumen tes, dan dokumentasi.  Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dengan guru kelas, data  dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Adapun kriteria keberhasilan penelitian  yaitu minimun 75% siswa mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran  (KKTP) yaitu 75 dan aktivitas siswa lebih dari 85% dengan kategori sangat baik.  Proses meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa dengan  menggunakan model pembelajaran scramble pada pembelajaran Bahasa Indonesia  di kelas I SD N Nganggrung menempuh beberapa tahap, mulai dari membaca  bersama-sama, menulis, menjawab pertanyaan secara spontan, dan membaca  mandiri.  Pada penelitian ini sudah terbukti penggunaan model pembelajaran  scramble pada pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kemampuan  membaca permulaan siswa kelas I SD N Nganggrung. Hal ini dapat dilihat dari  peningkatan hasil tes yang diberikan oleh peneliti. Pada tahap pra siklus terdapat  61,54% tuntas dengan rata-rata kelas 79,61, kemudian pada siklus I persentase  siswa tuntas meningkat menjadi 69,23% dengan rata-rata kelas 85,38, dan pada  siklus II meningkat kembali menjadi 84,62% dengan rata-rata kelas 89, 61.  Kata kunci: kemampuan membaca permulaan, pembelajaran Bahasa Indonesia,  model pembelajaran scramble